《《晏子使楚》第二课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《晏子使楚》第二课时.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、晏子使楚第二课时一、复习导入1.上节课我们已经初步学习了课文晏子使楚，文中的生字词你还记得吗？现在让我们开火车读词语。（孩子们的声音真洪亮，读得真整齐，你们可真是一个团结的班集体啊）2.同学们字词掌握得特别好，那你还记得课文的主要内容吗？请你按照故事的发展顺序概括文章主要内容。课件出示 起因：楚王仗着自己国势强盛想（ ）晏子。经过：后来，晏子（ ）。结果：从这以后（ ）。（出示答案：侮辱；机智对待，三次反击；楚王不敢不尊重晏子）过渡语：用概括的方法可以让我们把一篇长长的课文读短了，同学们也可以把这种方法运用到以后的学习当中。但要想真正的理解课文，还需要我们好好研究。这节课我们继续学习课文晏子使
2、楚。二、先品楚王，感受侮辱1.楚王是怎样侮辱晏子的呢？请同学们默读课文，用波浪线画出楚王三次侮辱晏子的句子，并做批注，简单说说你是如何理解这些话的？（提示关注人物语言、动作、神态）师根据学生的回答，课件出示句子：（1）楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。生自由谈自己的感受。师引导五尺高有多高？五尺高在春秋时是99.5cm。考一下同学们的数学能力，一米等于多少厘米？这是楚王对晏子的第一次侮辱，他可真不尊重人，挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材的矮小，这样的侮辱可真让人难受。谁接着来谈？（2）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道
3、齐国没有人了吗？”还说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”提示学生关注楚王的神态。这是楚王对晏子的第二次侮辱，楚王根本不把晏子放在眼里，晏子的身份是大夫，也是比较尊贵的，楚王的语言里却充满了挑衅和嘲弄。可见楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，已达到长楚国威风的目的，从中我们可以看出他勃勃的野心，跋扈的态度，不可一世的嘴脸，能读出你的体会吗？生有感情朗读。（3）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”这是楚王对晏子的第三次侮辱，楚王故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑晏子，这是楚王的把戏。同学们，如果你们身在异国他乡，别人说你没出息，你的国家社会风气不好，简直让人（生随机答：气愤
4、，没面子等）。楚王对晏子的侮辱可真是居心叵测，处心积虑，用心不良。2.那楚王的目的达到了吗?请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果用横线画出来。生汇报，课件出示。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到的反让大夫取笑了。”3.你从中又体会到了什么？（抓住三个“只好”引导学生体会）三句话中都有“只好”一词，让我体会到楚王不得不甘拜下风，真是搬起石头砸自己的脚。像这样的俗语还有很多，你来连一连。三、再品晏子，体会智慧过渡语：那么晏子是如何反击楚王的呢？让我们跟随这个引人入胜的故事，走进晏子，走进这个在历史上熠熠生辉的人物，去感受他的语言艺术，
5、去体会他的铮铮铁骨。1.课件出示学习目标，请同学们再次默读课文，找一找晏子是怎样应对的呢？把晏子的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪?（1）请同学们拿出笔来批注在文章的空白处。（2）小组合作进行补充。（3）推选代表，全班汇报。2.揣摩对话，感悟语言特色：（1）学习第一次反击晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样国家?”读了这句话，你有什么体会？妙在：他让楚王没有任何选择地打开城门。他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。所以楚王不敢让晏子走这个门。汇报，朗读指导。晏子沉着冷静地说（女生读
6、）不卑不亢地说（男生读）。过渡语：这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。（2）学习第二次反击晏子严肃地回答:“这是什话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩把汗，就是一-阵雨; 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”这部分是形容齐国人多的句子，可以换成成语：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。请同学们把这三个成语标记在文章的旁边。朗读指导：晏子严肃地说。过渡语：面对楚王又一次对自己和楚国的侮辱，晏子严肃地说、晏子大义凌然再次回敬楚国。晏子装着很为难的样子说:“您这一问， 我实在不好回答，撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
7、”a.此时晏子是真的为难吗?并不是的，晏子这里是想将计就计。b.晏子装着为难的样子说、晏子将计就计地说。晏子拱了拱手，说:“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。a.此时，晏子的话妙在哪里？妙在：一本正经的贬低自己，再贬低楚国，说自己是下等人，所以楚国就是下等国家。不仅妙在语言精彩，还妙在将计就计。b.晏子拱了拱手说、晏子彬彬有礼地说。c.说着晏子故意笑了笑，他这里在笑什么呢？老师提醒你看第四自然段的开头。这是对楚王冷笑的回敬。显示出了晏子不卑不亢的态度。过渡语：这一次，晏子不动声色，让楚王哑
8、巴吃黄连，有苦说不出。（3）学习第三次反击哪知晏子面不改色，站起来，说:“ 大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”读了这句话，你有什么体会？面不改色的意思是？脸色不变，形容从容镇定。这里有一个成语是？（南橘北枳）这句话妙在哪？妙在点明齐国人在楚国为盗的原因，也是在回敬楚王，说楚王治理无方，社会风气不好，致使好人变成盗贼。汇报，朗读指导。晏子面不改色地说。过渡语：这一次，楚王连连败退，只得认输，对晏子不敢不尊重了。3.（停顿2妙）此
9、时，你觉得晏子是一个怎样的人？（生再谈对晏子人物形象的感受理解，总结晏子人物特点。）不卑不亢、能言善辩、彬彬有礼、热爱祖国、4. 小练笔：经历了这场没有硝烟的唇枪舌战，此时你想对楚王或晏子说什么？几分钟之后我们一起交流。楚王我想对你说：“ ”。晏子我想对你说：“ ”。5.师生分角色朗读楚王和晏子的对话。四、升华主题 课文学到这里，老师想问大家：作者是如何向我们展示人物形象的？（对话、语言）人物语言可以体现人物形象，我们也可以把这种写作方法运用到我们自己的学习中。五、拓展阅读杨氏之子1.生自由读文。2.师生对译读。3.思考：孩子所答言语妙在何处？在姓上做文章，杨氏子姓杨，所以杨梅是杨家果；孔君平姓孔，所以孔雀是孔家禽。六、小结我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通:机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。希望同学们用语得当，妙语连珠。
