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1、北京市工业技师学院关于开设数控加工专业的可行性报告关 于 开 设 数 控 加 工 专 业 的 可 行 性 报 告北京市工业技师学院关于开设数控加工专业的可行性报告一、专业简介专业名称：数控加工专业学制：三年制和五年制专业规模：规划本专业在校人数1200，每年社会培训人数500；一体化专业教师50名；实训厂房占地面积5000平方米，拥有实训教学设备300台套。拟订投资10000万，三年内建成国内最大的数控加工实训基地之一，并成为在国家级数控技术高级技能型人才培训基地。二、可行性分析（一）、开设数控加工专业的必要性数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；是提高产品质量、提高劳动生产率
2、必不可少的物质手段；数控技术是国防现代化的重要战略物质；是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。专家们预言: 二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争，最终是数控人才的竞争。加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。为了增强竞争能力，制造企业已开始广泛使用先进的数控技术。而掌握数控技术的机电复合人才奇缺，“月薪6000难聘数控技工”、“年薪16万招不到模具技工”成为全社会普遍关注的热点问题。数控人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。2003年，教育部已明确把数控人才列为社会四大紧缺性人才之一。据有关部门统计，目前我国数控机床
3、的操作工短缺60万多，人才需求主要集中在国有大中型企业和发达地区的民营企业。北京市“十五”规划中明确指出要打造北京现代制造业，北京现代、北京吉普、北一大隈、303所等等众多企业都需要大量的数控应用人才，今后数年内该缺口还会增大，这为我院建设数控专业开创了广阔的前景。信息技术的高速发展，特别是CAD/CAM的广泛应用，带动了数控技术的快速发展，也给传统的制造业带来了革命性的变化。作为人才培养摇篮的各类学校，其相关专业的建设必须改革，以适应社会的需要。1998年，在首届“全国高等院校机械制造及相关专业的教学改革创新研讨会”上，与会的代表们普遍认为，机、电类专业的发展方向是培养机电一体化的复合型人才
4、，数控技术是机电一体化的最典型技术和基础，也是越来越被广泛应用的一项技术。现阶段，在各类职业学校中，数控技术以及以数控为基础的相关专业对传统专业的改造正在蓬勃展开，数控专业已经被广泛地作为“拳头”专业来加以重点建设，开设数控加工专业也能体现我院的办学综合实力。（见附文关于数控人才需求与数控教育改革的调研报告）（二）、专业建设方案1、总体设想在我院“十五”规划精神的指引下，三年内建设一支真正的理论实操一体化师资队伍；形成一套完整、优化的培训方案；建立一个较全面、能适应劳动力市场需求并高于国家鉴定标准的考核体系；到“十五”后期使该专业能培养中、高级数控加工人才。2、具体方案（1）、专业定位据数控专
5、业职业技术教育现状的调研报告，从数控人才应掌握的基本技能分析，社会对数控人才的需求是有层次的，不同的需求层次，需不同的知识结构。现阶段对于数控人才，有以下三个需求层次：蓝领层：数控操作技工：精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修。灰领层：数控编程员：掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌握复杂模具的设计和制造专业知识，熟练掌握三维CAD/CAM软件，如UG、ProE等，熟练掌握数控手工和自动编程技术。数控机床维护、维修人员：掌握数控机床的机械结构和机电联调，掌握数控机床的操作与编程，熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参
6、数设置。精通数控机床的机械和电气的调试和维修。金领层：数控通才：具备并精通数控操作技工、数控编程员和数控维护、维修人员所需掌握的综合知识，并在实际工作中积累了大量实际经验，知识面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床电气系统的设计、安装、调试和维修。能独立完成机床的数控化改造。现阶段，社会对数控编程、维护维修人才的需求尤为迫切。“灰领型”人才的培养具有广阔的前景。我院生源为初中毕业生，其文化素质参差不齐，据此我校从社会对人才的需求及学校的培养实际出发，在对学生的培养目标上实施分层次培养，分初、中、高、三个等级。1初级工即
7、数控“蓝领”占总培训量的20%，学制可为3年，教学计划原则为：文化基础课可开设任选课，职业基础课设为指选课，职业技能课设为必选课，课时比可为235，取初级职业资格证书。 2中级工即数控“灰领”占总培训量的70%，学制可为4年，教学计划原则为: 文化基础课可开设指选课，职业基础课设为必选课，职业技能课设为必选课，课时比可为234，取中级职业资格证书。3高级工即数控“金领”占总培训量的10%，学制可为5年，教学计划原则为: 文化基础课可开设必选课，职业基础课设为指选课，职业技能课设为必选课，课时比可为112，取高级职业资格证书。4“十五”末力争达到能培训技师的实力，将我院数控专业建设为数控技术技师
8、及高级技师培训基地。（2）、设备配置方案根据对许多学校及其主要任课教师的调查发现，大部分学校数控专业（以及其他相关专业）的基础理论课的结构和课时基本相同，不同的甚至差异很大的是实践环节。在经过相同理论学习的前提下，数控人才的培养质量与所开设的实践模块是有一定对应性的。见下表：实践模块人才培养数控机床编程与加工数控加工工艺与CAD/CAM数控机床的安装调试与维护维修数控系统电气控制与维护数控机床的电气设计与数控化改造数控系统的原理、结构和软件开发蓝领人才*灰领人才*金领人才*of rural drinking water sources, protection of drinking water
9、 sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities北 京 市 工 业 技 师 学 院 9因此，训练设备配置要有科学性和合理性，应遵循“一手软，一手硬，两手都要强”的原则。所谓的“软”是指通过大量的训练，基本掌握现代较流行的MasterCAM、Pro.E、UG或CAXA等普通车床、普通铣床70了解机床的基本结构、加工工艺等数控车床（华中、FANUC
10、数控系统）121.数控铣床、车床的结构认识与操作培训；2.数控铣床加工程序编制(两轴联动铣削平面凸轮)、加工培训；3.数控铣床加工程序编制(内外圆柱面、锥面)、加工培训4数控机床插补原理、刀具补偿原理实验；5数控机床的安装与调试；6数控机床位置精度测试与补偿实验。数控铣床（华中、FANUC、SIEMENS数控系统）10LBR-370数控车（大隈数控系统）1供学员观摩、了解几种典型的数控系统和机床；选优示范加工；加工中心结构认识与操作培训；加中心的基本结构与换刀实验；制定加工工艺路线的实验；刀具选择工艺；三维复杂零件的CAM加工实验；四轴联动的加工。供教师或学员科研、开发等；承接外来加工。CKS
11、6132数控车床（FANUC数控系统）1立式加工中心1卧式加工中心1DTJI2550刀具预调测量机1CAD/CAM机房及应用软件（MASTERCAM、UG、CAXA等）50CAD/CAM的模拟训练；CAD/CAM/CNC综合训练；数控车床、数控铣床的模拟编程、加工仿真训练；数控机床联网、加工实验。第二期投资规模500万人民币。主要是在一期建设的基础上扩大规模，加强模具专业的设备配置以及强化、提升整个专业的建设规模和档次。应增加下面的配置： 数控线切割机、火花机： 各2台 HRPS-11B快速成型系统： 1台 真空注型机： 1台 数控机床的主要部件及典型数控系统散件： 共 6套 三座标测量机：
12、1台 激光加工设备： 1台 （3）、师资建设 我院现有的数控教师六名，他们已获得劳动部颁发的数控技术师资证书。为了适应数控技术的快速发展，满足教学要求，我院需建立一支由10名以上符合以下条件的教师组成的队伍：1年龄在三十以内，有较好的英语基础，肯于钻研，热爱机加工行业，不怕脏、累，不断学习新知识并提高自身操作技能。2熟练操作学校的普通机床和和数控机床。熟悉国内外通用的控制系统（FANUC系列、SIMENS系列、华工系列等等）。最少精通一门CAD/CAM技术（MASTRCAM、PRO/E、UG、CATIA、CAXA、SOLIDWORKS等等）。3能用英语讲授数控加工知识。4共同制定一套完善的教学
13、计划，开发教学课件。5 .教师每年要有论文在专业期刊上发表。师资力量是直接关系到教学质量的主要因素，对于数控职业技术教育而言，老师的知识结构要按“双师”型（教师、工程师）的标准来要求，除了要有全面扎实的理论水平外，还应具备丰富的实际加工技能。学校拟订“引进送出”的政策，与天津职业技术师范学院、华中科技大学国家数控工程技术研究中心合作，制定教师培养计划，选送一批教师到天津职业技术师范学院、华中科技大学、清华大学等校进修或攻读学位，同时聘请一些知名企业的工程师作为专业实践的指导教师或访问工程师。在三至五年的时间内，造就一支经验丰富、能力全面的高水平的教师队伍。（4）、教学计划指导思想以“十五”计划
14、为指导，贯彻党的教育方针，注重学生综合素质的提高。以中级技能人才为培养目标，达到国家职业标准的要求。坚持理论联系实际，注重对学生解决问题、分析问题的能力。体现现代科技的发展，与行业、企业生产实际的需求紧密结合，突出教学的科学性和先进性，培养人才市场需求的实用性人才。教学实行模块化、学分制。培养目标 培养德、智、体全面发展，具有较强的实际工作能力和就业能力的中、高级数控技能人才。 培养学生热爱党、热爱祖国的政治思想觉悟，树立正确的人生观，具有良好的职业道德和较强的法律意识。 提高学生的文化水平，使学生掌握学习专业理论和技能所需的文化知识，具有一定的文化素养。 培养学生熟练掌握职业标准中规定的中级数控机床加工的操作技能。能独立完成中等复杂程度工件的加工与检测；能对本工种使用的主要设备进行调试和保养，熟悉安全生产知识，养成文明生产的习惯。 培养学生全面掌握和灵活运用与所学专业操作技能相适应的理论知识，熟悉常用普通及数控机床的性能、结构、工作原理、使用维护和调整方法，会查阅有关技术手册；了解现代企业管理基本知识，具有配合生产、技术管理人员分析、解决生产实际问题的能力。 了解体育、卫生、保健知识，掌握体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健康的体魄和心理状态。
