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1、中学学生“五项管理落实双减工作方案为落实立德树人的根本任务，贯彻执行“双减”政策,加强教学常规管理、教师队伍管理，推进教育教学研究，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，全面提升学生核心素养，根据上级主管部门文件精神要求，结合学校实际情况,特制定本工作方案：一、指导思想坚持学生为主体、德育为先，以科学的管理方法促进学生全面发展，培养学生健全的人格；坚持教师为主导、育人为本，以精致的教育理念促进学校优质发展，营造和谐的育人环境。二、领导小组组长：XX副组长：X成员：X职责分工：1. 作业管理负责人：XX责任部门：教务处教科室2. 睡眠管理负责人：xx责任部门：政教处3. 手机管理负责人：xx责任
2、部门：政教处保卫科4. 读物管理负责人：xx责任部门：教务处政教处团委5. 体质管理负责人：xx责任部门：各处室体育组三、具体要求1. 加强作业管理，为学生全面发展创设空间针对校情制定作业管理制度，对学生各科书面作业有明确要求，作业设计有质量、有限量，突出个性需求，体现分层训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。充分利用“5+2+1”模式的课后服务时间基本完成书面作业。教师要认真、适时、有效进行指导学生作业，集体指导和个性化辅导相结合。加强学生作业批改情况的督查，有做必批，有必要可以进行当面批改，要求教师做好下水作业和批改记录。2. 加强睡眠管理，为学生身心健康保驾护航严格执行中学生每天睡眠不少于8
3、小时制度，疫情期间采取错时错峰到校举措，严格按学校规定的时间到校，学生不得过早到校门口聚集。建议午休（40分钟），以保证下午听课效率，加强对学生睡眠的监测，定期开展问卷调查。通过主题班会、家长会、发放告家长书、发放宣传材料等方式，共同管控学生的睡眠时间，教育培养学生良好的睡眠习惯。3. 加强手机管理，为学生学习生活去掉干扰加强学生手机带入校园管理情况，落实学生手机带入校园申请制度，由学生监护人提供书面申请。建立学生手机校园内统一保管制度，准许手机入校后，手机交班主任管理,禁止将手机带入课堂，政教处将定期进行排查。加强对用手机布置或完成作业管控，不得要求学生利用手机完成作业。开展学生手机管理教育
4、引导工作，利用班会、告家长书等形式引导学生合理利用手机、指导家长科学监管孩子合理使用手机。4. 加强读物管理，为学生健全人格奠定基础加强对课外读物进校园工作进行有效指导管理监督，对进入校园的课外读物严格进行审核、把关。加强对推荐图书质量的管理，针对12条负面清单进行清理。加强对在校园内销售课外读物行为的管控，严禁通过举办讲座、培训等活动形式销售课外读物现象的发生。加强对强制或变相强制学生购买课外读物行为的管控，严禁任何老师向学生推荐购买课外读物以及其它教辅用书。学校将开展“亲子阅读”活动,提升学生阅读素养和能力；开通校园广播站，增强学生语言表达能力；班级开辟图书角，在图书漂流中共同汲取文化养分
5、。5. 加强体质管理，为学生强健体魄注入活力执行国家规定的体育与健康课程，严格执行课程计划，课表设计科学。认真开展大课间活动，落实每天锻炼1小时制度，开展体艺“2+1”活动，每年举行运动会、广播操比赛,多举齐下增强学生体质。加强学生近视眼防控，对学生眼保健操监管，严禁占用眼保健操时间。落实体质健康测试制度,每年进行体质健康检查并建立体质健康档案。“双减”教师心得体会“双减”之下，家校合力显得尤为重要。一方面，无论是老师还是家长，都要统一思想认识，心往一处想，劲往一处使，原原本本，不打折扣地落实好“双减”政策。这是根本和前提；另一方面，老师和家长也要密切配合，彼此信任，互相理解，既让孩子们能在课
6、堂上高效学习，也让孩子们能在作业中补充学习，还得主动让孩子们告别报班学习。这是行动和保障。与此同时，老师和家长还要充分沟通。必须看到，落实“双减”政策，是个艰巨的任务，漫长的过程，不可能一蹴而就，也不可能百分百顺利。这个时候，就需要家校双方多沟通，及时发现并解决问题，尽力查堵并消除相关隐患。沟通多了，老师们会“对症下药”，事半功倍；家长们会克服焦虑，神清气爽。这期间，家委会需要发挥更重要的作用，切实架起学校、家庭之间沟通的桥梁，连好老师、家长之间交流的纽带，让家长充分了解老师的良苦用心，让老师及时掌握家长的所思所想。总之，无论是老师还是家长，我们的目标都是一致的，都是为了给孩子们创造更好的学习
7、环境，让孩子们健康成长。新学期里，也只有家校合力，才能让孩子们在“双减”改革中，真正受益。当然，要让“双减政策落实得更迅速，更彻底，更有效,还离不开全社会的共同努力，包括职能部门的严格监管，培训机构的遵纪守法，舆论空间的氛围营造，等等。这是责任，也是使命。“双减”教师心得体会教育从来不只是学校的事，家庭、社会共同构建的三位一体都有各自的责任与义务，如今，作为教师，作为家长，对于“双减有了更多的思考。之于教师，“双减要求我们提质增效，简单来说就是做好本职工作。回想儿时所谓的传统教学，没上过任何学科补习班,照样能学好。本期我接手了二年级语文教学工作，这个年龄的孩子注意力还无法做到长时间集中，怎么提
8、高他们的课堂兴趣是需要思考的；没有书面家庭作业，怎样提高学习效率是需要思考的;学习课本知识之余，怎样适当补充有益内容，提升语文素养是需要思考的；如何分阶段有效复习是需要思考的。当好语文老师不简单啊！之于家长，“双减要求我们在缓解焦虑情绪、减轻机械性任务的前提下，做一名合格的家长。孩子的负担相对减轻了，课余时间就更多了，这些时间怎么用？怎么用更好？仅仅只关注学习，尤其是课内学习内容，显然是不够的，广阔的视野、阳光的心态、健康的身体、健全的人格、有益的兴趣爱好等等，哪一项都与孩子的成长、孩子的未来息息相关。如果你想就此和孩子双双躺平，只是你的选择，但更多的家长一定会有更多的想法。重引导而非强制，这一点很重要，“双减只在学校层面和校外培训机构，绝不是中央的初衷，家长确实需要头脑清醒。当好家长不容易啊！综上，教师做好教师的事，家长做好家长的事，各司其职,还教育以本来面目，在“双减”下做到双赢，各自走向更好的人生状态！
