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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式随堂课教 师李伟香单 位通川区安云中心学校课题名称雨点学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。雨点这篇课文，是一首简短的诗歌，描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。课题是文章的眼睛、开门的钥匙，也是在上课伊始吸引学生学习的一个关键点。基础教育课程改革纲要中明确提出：大力
2、推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。本课教学中充分利用信息技术整合各种学习资源。并用生动、形象的语言给学生描述出一个美丽的画面。小学语文低段教学面对的是以形象思维占优势的儿童，本课中借助多媒体提供的各种丰富多彩的刺激调动和协调各种感官，提高学习效率。“懂得雨水和植物生长有着密切的关系”这对刚入学的一年级学生来说，显然太抽象了，但借助课件，通过多媒体，就可以把小草发芽、果树开花、花更红、草更绿，生动形象地表现出来，再加上引导学生多种形式的读文，使课文融入学生的心灵。“教科书+多媒体”的应用，创设了情境，激发了兴趣，点燃了情感，达到了效果，使语文课堂充满生命的活力。兴
3、趣是学生学习的最好的老师，课文开头，我采用的是猜谜语的方式引入，激发了学生学习的兴趣，使他们很轻松的进入到了教学中来。课文中我让学生用：“数不清”、“飘落”两个词来说句子，让他们仿照书上的句子来练习说话，使他们掌握的很快。在朗读课文方面，我采用的是角色扮演的形式，有感情的朗读。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学要求：1、能正确、美观地书写生字“跑、跃、海、洋”。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、通过雨点的动态变化初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学过程教学过程：一、创设情境，复习导入。师述：小朋友，昨天我们又结识了
4、一个新伙伴，它叫“雨点”。今天，我们和雨点一起去作一次长途旅行。二、欣赏体会，美读课文。1、小朋友，请想一想，刚才我们和小雨点一起去了哪些地方？（引导学生用“雨点落进-”说话。）2、你能把刚才小朋友说的话合并成一句话来说吗？（出示“雨点落进-、-、-、和-”说话。）根据回答贴图。3、一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开书，看图读课文，然后和同学说说你最喜欢去哪个地方？为什么？（同桌边读边自由讨论。）4、全班交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？（交流时随机出示相应的画面内容。）（1）小池塘睡觉。a.师述：小雨点怎么一落进池塘就睡觉了？（回答：池塘里安静极了；池水看上去安静极了
5、，一动也不动，像在睡觉等。）b.先指导读好“睡觉”一词，进而读好这一句，从而体会池塘水的平静。（2）小溪散步。a.理解“散步”。小朋友们，你们散步过吗？谁愿意和我一起来“散步”？b.师生共同表演，教师叙述：原来像我们这样轻轻松松走就是散步。指导读好“散步”。c.师述：小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀！谁愿意美美地读一读这句话？（3）江河奔跑。a.师述：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑过的？b.指导读好词语“奔跑”。c.感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（江河水哗哗地流，小雨点也随着江水哗哗地流，像在奔跑。）d.反复朗读句子，体会江河水奔腾向
6、前的景象。（学生评议，采用“五星奖”的游戏形式。）（4）海洋跳跃。a.理解“跳跃”。师述：你玩过蹦蹦床吗？有什么感觉？指导读好“跳跃”。b.师述：你们看，小雨点随着海浪跳跃，跟玩蹦蹦床一样，多高兴呀！你能读出小雨点这时的心情吗？指名读。d.读后评议：你觉得他体会出小雨点这时的心情了吗？指导学生反复朗读。5、这样有趣的旅行，你想再感受一下吗？让我们跟着小雨点动起来！（配乐朗读课文，可以配上动作。）6、你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的吗？指名学生说。三、创设情境，运用语言。1、小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方呢？它在哪些地方干什么呢？(根据回答板书)2、小朋友们，
7、你们想当诗人吗？把你们看到的情景写下来，那你们也是小诗人啦！我们选择四个点，写一写。3、诗朗诵：把你写的诗朗诵给大家听。（大家评议。）板书设计【板书设计】雨点（池塘图）睡觉树叶洗澡（小溪图）散步花伞跳舞（江河图）奔跑屋檐唱歌（海洋图）跳跃-作业或预习四、作业1、有感情地背诵课文；2、将自己写的诗读给家长听。自我评价精读部分，主要是设置情境，“把自己想象成从天而降的小雨点，你最想到哪里去旅行，为什么呀？”然后根据学生的回答来重点认读“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这些词语，导读理解句子，指导朗读。拓展训练，则以“小雨点还会落到哪些地方，它们会干什么”作为引子，请小朋友看图想象进行说话训练，并以雨点为题，说说写写小诗，发展学生的思维。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
