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1、24时计时法教学设计教学目标：1、创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征，发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。2、借助学生已有的知识经验，在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。3、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。教学难点学会普
2、通记时法和24时记时法的相互转换。教具学具准备电脑、大屏幕、课件。教学过程 一、导入新课 。出示脑筋急转弯，激发学习兴趣。二、探究新知（一）、介绍普通记时法。1、师：（出示三张照片）同学们，你知道这是一天中的几时吗?根据学生回答板书：上午8：00 中午12：00 晚上8：00师：像这样需要在时刻前面加上“上午”“中午”“晚上”等时间词才能清楚地表示时间的方法，是我们日常生活最常用的计时方法，叫做普通计时法。2、用普通计时法感知一天时间（1）提问：你知道每天是从什么时刻开始的吗？（晚上12时）师：（课件出示，钟面12：00）当我们沉睡在香甜的梦乡时，一天开始了。多媒体动画演示：时针在钟面变化，到
3、中午12时，演示时针在钟面上走一圈，和学生一起数一数、说一说。（2）继续动画演示：时针继续走第二圈。最后时针、分针再次同时指向12。提问：这是几时？一天结束了吗？一天共有多少个小时？（24）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。（二）、合作探究24时计时法。1、初步认识24时计时法：师：生活中为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？出示交通标志牌、中国银行营业时间牌等。提问：这些时间用的还是普通记时法吗？揭示课题：这里用的是一种新的记时方法24时计时法，（板书：24时计时法）师：有关24时计时法你知道些什么呢？你还想知道些什么呢？那么24时计时法是怎
4、样计时的呢？今天这节课我们就一起来研究、探索这个问题，好吗？2、揭示研究内容：名称、关系、区别、转化A、出示0时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。B、出示1时师：时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？生：1时师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板书：1时），也就是我们平时所说的“凌晨1时”。（板书：凌晨1时）新的一天刚过了1小时，我们依旧在睡梦中。生：凌晨1时师：你说得对，凌晨1时（板书），凌晨1时也可以用24时计时法表示就是1时板书。（1时）那么钟面上现在的时刻用
5、24时计时法表示就是几时？（1时）C、出示7时师：时针继续转动，现在是2时、3时夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？（7时）用24时计时法表示就是7时（板书：7：00）那么用普通计时法表示就是。（板书：上午7:00）这时你可能在做什么？D、出示12时师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午12时）用24时计时法表示是。（板书：中午12时 12时）想一想，时针从夜里的12时开始到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的12时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。E、第二圈1时师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：13时、下午1时）生
6、1：下午1时 生2：13时 生3：1时师：你同意谁的观点？还有不同的意见吗？同意生1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用普通计时法表示就是下午1时。（板书：下午1时）同意生2：为什么是13时？是啊，第二圈又出现了1时，为了跟第一圈的1时进行区别，我们从中午12时开始接着往下数，12接着往下数一个12+1就是13，下午1时用24时计时法表示就是13时。生3：用1时表示，有没有道理？F、第二圈2时师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？你是怎样想的？生1：接着往下数一个是14时。生2:12+2=14时师：为什么要加12？你真会动脑筋！师：用我们同学刚才的方法，你知道下午
7、4时用24时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？（根据学生回答板书）那晚上9时呢？现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。G、24时师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24时）到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，这时也是0时，它是今天的24时，又是明天的0时。H、揭示名称1）师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨0时开始转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12开始再继续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时（课件出示）在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种
8、从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。I、比较内外圈关系师：仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么？是的，还有不同的想法吗？（表示时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）师：它和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈的数）师：它们为什么会相差12呢？师：原来是这样！同学们真了不起，头脑灵活反应快。3、研究两种计时法的关系出示所有用两种计时法表示的时刻。A、师：知道了这个关系，那我们来看看大屏幕上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。B、反馈：师：谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？（1、普通计时法有时间词，24时计时法没有。）师：为什么普通计时
9、法要有时间词，而24时计时法不需要？小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。（2、下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开始：普通计时法+12=24时计时法）师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中所有的时刻都是普通计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗？从什么时候开始？C、练习：师：知道了他们的关系，如果告诉你一个用普通计时法表示的时刻，你能把它改成用24时计时法表示的时刻吗？好，上午10时？晚上11时？（生个别回答）像这样，同桌两人，每人出一题考考你的同桌。如果你的
10、同桌回答对的，请你为他鼓鼓掌。三、解决实际问题。1、师：我们先到银行看看（想想做做第2题）。从这营业时间牌上，你知道银行储蓄业务从上午几时几分开始，下午几时几分停止吗？指名回答，说说是怎样把24时记时法转化为普通记时法。2、在交通运输方面，也经常使用24时记时法。（想想做做第3题，学生读出图中的时间）提问：这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？3、大屏幕出示：想想做做第4题。同桌互相读题，然后相互说说。老师出示答案。4、师：这是南京到秦皇岛的火车票（想想做做第5题。）问：这列火车什么时候开？妈妈要下午几时到呢？5、画一画：同学们对24时记时法的认识更进一步了，下面请你来帮帮忙，把调皮的时针画出来，好吗？（想想做做第6题。）看看钟面想一想，这时你可能在做什么？四、归纳小结：1、谈话：今天学习了什么？你有什么收获？2、你们想知道我们的祖先是怎样掌握时间的吗？（多媒体播放你知道吗？）3、学习鲁迅名言时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 -鲁迅
