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1、Unit 5 I like noodlesPeriod One一、教学目标：1、知识目标：A：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂、会说、认读新单词：milk, dumpling, rice,hungry, bread, biscuit。B：在一定的情境中能听懂会运用“What do you like? I like/I dont like”询问他人以及表达个人的喜好。2、能力目标：培养学生的英语口语表达能力，让学生能用流利的英语对人进行食物喜好的调查。3、情感目标：让学生懂得爱惜粮食的重要性。二、教学重难点：重点：掌握新单词.：milk, dumpling, ri
2、ce,hungry, bread, biscuit；会运用本课新句型“What do you like? I like/I dont like”表达自己的喜好。难点：简单区分食品单词的单复数形式。三、教具准备：单词卡片，食物图片，食物，教学磁带。四、教学步骤：Step1 Warming up 1.Greetings2.Sing a song “Hello”. 3.Review some nouns of food 【设计意图：旨在复习学过的单词和句型，为导入新授部分的生词和句型做铺垫。】Step2 Presentation and drill1、T：How are you? Ss: Im fi
3、ne, thank you. And you?T：Im not very well. Im “ hungry”.(伴随肢体语言理解,板书。同时带读hungry) T: Im hungry.Are you hungry? Ss: Yes.T: We are hungry, we need to eat food, so this lesson, lets learn Unit 5 I like noodles.(板书并带读课题.) 出示食物鸡蛋（已经学习过的单词）T: Look ,whats it?Ss: Its an egg.T: Yes，Its my breakfast. Lets know
4、 more food. 2、学习新单词:逐个出示食物图片：dumplings，noodles，rice，milk，bread，biscuits。在出示食物图片时让学生学习新单词，同时在黑板上写下单词。3、词汇操练。 游戏：Guess,guess,guess!猜一猜。 分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食品(dumplings，noodles，rice，milk，bread，biscuits),另一组猜一猜他们所吃的食品是什么（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）。4、学习句型,综合操练（1）：出示一个笑脸图放在eggs 的旁边 。 T：Look，I like eggs.(教师并用肢体语言
5、体现这句话的含义。学生跟读)拿出其他的食物，引导学生根据教师出示的食物说相同的句型，同时让学生做出相应的动作。【设计意图：通过教师自己对食物的喜好引导学生来表达练习“I like”这个句型，同时通过这个句型巩固所学新单词，又为学习新句型“What do you like？”作下铺垫。】T：I like eggs, what do you like? Who can tell me?(板书what do you like? 先指一指食物，再把笑脸图贴上like单词，然后把他们指向学生)S1: I like.(可多叫些同学来回答)用相同的办法学习I dont like.T：Very good，no
6、w，let boys ask “What do you like？” and girls answer: “I like. I dont like.男女生交换练习。（给予奖励）【设计意图：通过多种形式的句型操练，来达到掌握句型的目的，同时为下一个环节“角色扮演”作好知识准备。】5、回到课本，表演课文。（1）Listen and count 不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到孩子们提到了哪些食品？（2）Listen and find 打开书，听音。画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。（3）Listen and point 听音，指出所听到的图片。（4）Listen an
7、d repeat 听音，跟读。注意“-s”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、喜欢和不喜欢的语气。（5）Read 师生共同朗读对话。师生互动，教师读句子，在哪里停下了，学生就接着往下读，看谁接得又准又快。Step3、Practice （groupwork）出示“调查表”，给学生发“调查表”，运用本课句型去调查本组成员对食物的喜好。完成后交给教师，教师运用本课所学句型可以对表做出描述。【设计意图：通过对同学食物喜好的调查，培养学生英语交际能力，使学生掌握本课的重点，突破本课的难点。】Step4 Homework1、听录音，把课文读给父母听。2、分组准备课文B部分的食品单词卡片。
