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1、小学生课外阅读的策略研究与实践课题学生课外阅读现状调查报告一、基本情况本次调查采用问卷调查研究法，在选定的研究班中对学生急性集体问卷调查。根据学生的年龄特征和知识能力，我们分别制定了低年级学生课外阅读现状问卷调查表和中高年级学生课外阅读现状问卷调查表，调查情况真实，能如实地反映出我校学生课外阅读的现状。下表是在中高年级中随机抽样50份，经过课题组成员认真统计得到的结果：调 查 内 容调 查 结 果你喜欢看课外书吗？20喜欢80不喜欢你有多少本课外书？7010本以下3010本以上你一般看什么类型的书？80作文书10中外名著、民间故事或科幻故事等你阅读时做读书笔记吗？80不做15会摘抄好词好句5写
2、读后感你看课外书的目的是什么？67考出好成绩33增长知识家长会和你一起看课外书书吗？15会35偶尔会50不会二、 调查结果分析课题组成员认真分析了以上调查结果，得知我校学生课外阅读现状存在着以下几个问题： 1、学生缺少良好的课外阅读氛围。长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影，他们对于“课外阅读”这一概念表示不解，觉得自己的孩子对书本上的知识都未吃透，还谈这些“不务正业”之事，实属“多余”。除了家庭因素之外，学校也不能为学生提供良好的课外阅读氛围。而且部分老师受传统教育思想的影响，也很少鼓励学生去看一些有益的书籍，甚至连早自习看课外书都是违反纪律，导致了课堂教学与课外阅读相脱节，造成课堂所学
3、的学习方法无用武之地。 2、课外阅读涉及的范围窄。从调查情况看，80的学生只看作文书，在小学生思想里，形成了优秀作文等同于课外书籍的这样一种狭隘的概念，学生课外阅读很少涉及到古今中外名著、民间传说、科幻读物等。3、拥有的课外书太少。调查结果显示，70的学生仅拥有10本以下的课外书，只有30的学生拥有10本以上的课外书。“家庭藏书量甚微”，“学生缺乏课外阅读资源”，也是导致学生课外阅读少的原因之一。 4、学生阅读的方法不当。从调查结果可知，有80的学生阅读书籍都是囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做笔记，在15有做笔记的学生当中，也是无非几个好词好句。只有5的学生会写读后感。 5、目的不够正确。学生课外阅读的功利性太强，有67的学生看课外书主要是为了考出好成绩、赢得老师的表扬，只有极少部分学生是为了增长知识。 （执笔人：李建梅） 二00六年五月
