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1、六年级语文第十一册 21、鞋匠的儿子 教学设计课 题21、鞋匠的儿子（第二课时）课 型新授课课 时1设计理念 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行动 ，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情感熏陶 ，获得思想启迪 ，享受审美乐趣。”因此，本课教学设计，根据学生的特点，立足教材实际 ，科学地确定三维目标 ，让学生在充分的朗读和感悟中，体验人物角色 ，把握课文主题 ，培养语感能力 ，体现语文工具性和人文性的统一。教学目标1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生抓住林肯的语言，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁
2、爱正义，宽容大度的优秀品质。教学重点1、能有感情地朗读课文。 2、抓重点词句，品读人物语言，体会人物品质。教学难点抓重点词句，品读人物语言，体会人物品质。突破重点难点设想利用多媒体教学，增强教学的直观性；采用自主学习与合作交流相结合的学习方式,通过抓住关键词句，精度感悟，感悟林肯博大的人格魅力。教学媒体多媒体课件教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、谈话导入 1、在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
3、”齐读。知道这位总统是谁吗？（板书：林肯）2、 对，他就是林肯，一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的鞋匠的儿子，却两度当选为美国总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？这节课我们继续研读第21课鞋匠的儿子。（齐读，突出“鞋匠”）二、多元导悟，合探解疑 1、请同学们快速浏览课文，找出参议员态度变化的词语，用“”画出来。过渡：究竟是什么改变了参议员对林肯这个鞋匠的儿子的态度齐读句子交流静听、思考明确学习内容按要求读课文呢？让我们再次走进课文，把目光拉回到林肯首次在参议院演说的现场，还原那精彩的一幕。2、 同学们，在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都有一个感觉，那就是？（尴尬）“尴尬
4、 ”你怎么理解?参议员们为什么会觉得尴尬呢？过渡：是啊，正是因为这样，在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。那么这位参议员是怎样羞辱林肯的？请同学们自由读课文第二自然段。3、从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。4、此刻，其余的参议员态度如何？所有的参议员都（引读：大笑起来）5、面对这突如其来的羞辱，如果你是林肯，你会怎么做呢？6、那林肯是怎么做、怎么说的呢？下面，就请同学们静心默读课文3、4、5自然段，把这些句子勾画出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。完成后在小组内交流自己的学习体会。7、汇报、交流： 现
5、在来听听林肯先生是怎样面对参议员的羞辱的？ 出示：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”（1）谁来读一读这段话？（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？（出示：我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）（3）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！（4）通过刚才的交流，老师眼前仿佛出现了一位宽容大度、真诚谦逊的总统。我也想和大家一起品读这段文字，可以吗？（5）这话语普普通通却耐人寻味，每一字每一句都
6、深深地敲击在每个参议员的心上，此时此刻，整个参议院陷入一片静默，但参议员们的内心却波澜起伏，他们在想什么？老师扮演记者来采访一下这些参议员。过渡：林肯宽容大度的胸襟，对父亲发自内心的尊重，使参议员们深感内疚，羞愧，并为自己的嘲笑而自惭形秽，于是他们由嘲笑而转为静默。这时，林肯转头对那个傲慢的参议员说引读出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。”（1）林肯不因自己是总统而高高在上，反而原为羞辱他的参议员修鞋，听话听音，你从林肯的话中听出了什么言外之意？（2）如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的
7、宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起再来读读这段话。然后他对所有的参议员说了什么？男生一起来读一读。出示：对参议员里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。（1）从林肯说的话中你感受到了什么？（2）男儿有泪不轻弹，说到这儿，林肯流下了眼泪。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。 （3）此刻，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌
8、声。课文这里有个省略号，省略了什么？他们会赞叹什么？ 8、学到这里你能说一说是什么原因使参议员们对林肯的态度发生了这么大的变化？你明白了什么？老师这里给大家准备了几句关于宽容的名言警句，一起来读一读吧！9、引读：我们再来回顾林肯说的三句话，体会体会。当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯等到大家笑声停止后，自信地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。）对待那位羞辱他的参议员，林肯潇洒地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。）不管怎样的身份与地位，林肯都会平等相待，他敞开了心灵说：（课件出示林肯第三段话，学生读。）10、过渡：其实，令人敬佩的不仅仅是林肯的个人魅力，更重要的是他为国家作了很大的贡献，在
9、林肯就任美国的第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯先生坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调 （出示课件）“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去 ”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。（1）谁来读读？（2）林肯的这两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？ 11、同学们，学到这里老师还有一个问题，你能帮老师解答吗？林肯出身卑微 ，却两度成为美国总统 ，深受人民的爱戴 ，他靠的是什么? 同桌讨论一下吧！总结：是呀，林肯他不仅深爱着他的父亲，更深爱着他的人民，深爱着他的国家。他以高尚的人格和伟大的成就，成为了美国最伟大的总统。伟大
10、的革命导师马克思曾称赞林肯（出示）“ 这是一个不会被困难所吓倒的人这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物是全世界的一位英雄。” 他永远是我们学习的楷模。静听理解、回答读文回答体会、感情朗读接读想象，交流小组合作学习 一名学生读比较句子，体会学生齐读教师范读扮演参议员接受教师采访静听生齐接读自由发言学生齐读男生读交流体会齐读交流、积累关于宽容的名言警句感情朗读林肯的三段演讲的话语静听一生朗读畅所欲言同桌讨论、交流静听、齐读、感受三、巩固深化，学用延展 1、同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启示呢？此时此刻，你想对林肯说什么呢？你又想对参议员说什么呢？你还想对同学们什么呢
11、？ 2、 读到这里我们也被林肯的人格魅力所折服，要想真正了解这位伟大的总统，请同学们课后搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”,并以我眼中的林肯为题写一篇演讲稿，周四的读书活动我们将举行“我眼中的林肯”小型演讲会。老师特别推荐同学们读一读贫民总统林肯。 3、学习知识要养成好习惯，通过今天的学习，你有什么收获呢？你能出个题目考考大家吗？4、结束语：同学们，现在，我们再读读林肯纪念馆墙壁上的这段话，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话： 【出示】“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”学生写后展示课后独立完成学生编题互考齐读、体会板书设计：21鞋匠的儿子 参议员：尴尬羞辱大笑静默赞叹 林 肯：宽容大度 以父为荣 真诚谦逊 爱国爱民
