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1、小学英语前置性作业设计的研究计划规划方案小学英语前置性作业设计的研究研究计划自工作以来，我从平常的教学生活中发现， “前置性学习”对学生的学习有着很大的影响，“前置性学习”习惯的养成能够使学生明确本节课学习内容，并思考与新知识相关的旧知识的有效方式， 是课堂教学的前奏。 因此， 我开始了对 小学英语前置性作业设计的研究这一微型课题的研究。为使课题研究卓见成效，现制定以下研究计划。一、研究目标通过课题研究优化前置性作业设计的原则、策略及方法，进一步提高课堂教学效率。调动学生学习英语的兴趣，激发自主学习的热情，解放学生的手、脑、口，让学生展现真正的自我，发挥最大潜能，进而培养学生的前置性学习习惯和
2、自主学习能力。更新教育教学观念， 构建多元化、立体式的教学网络，促进教师专业发展，探索出一套小学级阶段英语前置性作业的内容， 形式和实施方法。 让教师从繁重的教学中解放出来， 做到从“累教”到“乐教”的改变。二、研究时间2013年7月至2014年5月三、研究内容（一）小学阶段怎样布置英语前置性作业？前置性作业布置简单的作业堆积， 我们要去思考： 这一节课需不需要前置性作业？就哪一个知识点布置？又要遵循什么样的原则？（二）前置性作业以什么样的形式出现？每一节英语课的教学内容不一样，语篇教学与词汇教学各自可以有哪些不同的作业形式？每个学生的能力也不尽相同，那是否需要采取分层作业的形式？（三）前置性
3、作业怎么检查评价？口头作业怎么评价？书面作业是老师批阅还是小组评价？每天检查还是抽查？四、研究方法文献借鉴法：研究借鉴已有教育理论，为研究活动提供理论依据、参考经验。调查研究法：对教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。 / 行动研究法： 在实践中探索培养小学生自主学习的有效教学策略， 使理论与实践结合。案例分析法：研究典型案例并进行整理分析，做出合理判断进一步提出建议。五、研究步骤（一）研究准备阶段（ 2013年7月2013年9月）1. 组建课题研究小组，调查、搜集相关资料，确立研究课题。2. 继续对课题研究方案进行全面实施，组织学习现阶段国内外相关研究成果，加强理论学习和教学实践的指导，收集与本课题相关的研究材料，学习相关的中，外文教学理论。3. 确立课题研究的基本理论框架，根据课题的主要任务重点，制订学科课题研究方案 .（二）研究实施阶段（ 2013年9月2014年1月）1. 进行广泛深入的教学实践，围绕“前置性作业的设计和实施”进行教学研究，形成和提炼典型案例，并及时进行分析与交流。2. 编写小学英语前置性作业典型学习任务单。3. 不断修正和完善实施方案，举行课堂教学示范观摩，及时进行资料的收集、整理。4. 做好阶段性总结工作。（三）总结阶段（ 2014年1月2014年5月）1. 研究分析数据，总结经验。2. 撰写课题研究结题论文。3. 进行课题鉴定。
