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1、伞花朵朵开教学设计 济宁市中区唐口中心小学 史衍英教学目的：知识与能力：通过学习制作花纸伞，使学生进一步学习剪刀的使用方法。培养学生的自主探究能力，动手能力，审美能力和创新能力。过程与方法：学生的自主探究，小组合作。情感态度价值观；了解制作纸伞是我国的一项民间艺术，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学具准备：教具 课件、实物投影、教师作品等。 学具 课本、剪刀、胶棒、胶布、手工纸、长方形白纸、吸管、水彩笔等。教学重点： 1、学会制作简单的花纸伞。 2、培养学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。教学过程：课前准备：（播放动画片小花伞，创设愉快的学习氛围）一 激趣导入（课件展示生活中各种各样的
2、伞）师：看这些都是什么样的伞呢？认识的可以大声叫出它的名字。预设生：降落伞，动力伞，雨伞，纸伞师：是呀，伞是人类在抵御大自然风雨酷暑的过程中创造出来的工具，象征团圆和平平安安。由于它蕴含着丰富的文化积淀，高雅完美的情趣和珍贵的收藏价值，越来越被人们赏识和钟爱。想做一把小伞，送给朋友吗？今天我们就来学习制作纸伞，让伞花朵朵开放。（出示课题）二. 探究技法.尝试制作1. 明确纸伞的组成，制作材料和制作工具课件出示一把做好的纸伞，提问：同学们请仔细观察伞有哪几部分组成呢？生答：伞面，伞把（板书）制作这种伞要用哪些材料和工具呢？生答，师补充。（课件出示工具材料箱）2. 合作探究制作方法（课件出示）有了
3、这些材料，我们以小组为单位，利用看书，拆一拆桌面上的伞，小组交流，求助老师等学习方法，探究制作伞。小组研究，师巡视指导。3. 汇报交流，师示范引领 学生口述伞的制作方法（预设2到3人回答，根据学生回答情况，教师及时纠正补充）教师演示制作步骤。（投影仪演示）总结制作方法（板书伞面 ：折 画 剪 粘 伞把：卷 剪 粘）4. 依据方法，学生尝试制作，师巡视指导（发现问题）学生汇报问题，解决问题。A. 伞面应剪出弧度来，做成立体伞面B. 伞把粘和时，一定要粘牢！三. 创新制作1.没完成的同学，可以结合制作要点，修整自己的伞;完成的同学可以用各种装饰物来美化自己的伞，快行动起来吧！你会成为纸伞艺术家！（
4、学生制作，师巡视指导，课件音乐背景）2.伞花送情，师生评议师：这么漂亮的小花伞，是你们亲手做的，你最想把伞送给谁呢？学生回答，针对学生回答情况，及时评价，可采用老师评价，学生评价等形式。四. 拓展延伸 （课件展示）1. 伞，不仅仅只是一把普通的雨具，更多的演绎了伞文化，伞的艺术。（课件出示）师随机阐释。师小结：福州纸伞，是福州三宝之一。人们用油画，彩画，喷花和绢印等方法，在纸伞上惟妙惟肖地印制花鸟，山水，人物等图案，雅致美观。优质纸伞可撑开，可收回10000多次或在水里浸泡24小时不变形，在50的高温下不变形。还有桂林的明油伞伞面绘图案着油而形成，款式多样，古朴典雅。2.了解关于纸伞的知识，你
5、希望将来做什么样的伞呢？生答3.在这优美的环境可不容忍有垃圾呀，看哪个小组收拾的又快又干净。 伞花朵朵开教后反思济宁市中区唐口小学 张洁 针对于这堂课，自己有所反思。成功之处 1、采用激趣导入。“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半，劳动课也是如此。上课一开始，我就让同学们欣赏了一些制作漂亮的伞。这样，他们带着愉悦的心情，走进课堂。2、突出学生的主体地位，自学探究技法。老师的教是为了不用教，劳动课教师作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能。所以劳动课的自学探究环节是必不可少的。我让学生以小组为单位，观察、分析、讨论伞的制作方法，然后汇报交流。争当小老师， 3、拓展学生思维，不断创新。教师在劳动课上，不仅仅是教会孩子做什么，还有不断改进方法和创新，这样才培养出具有创新能力的下一代，社会才会不断发展，本节课有创新拓展，伞的装饰与美化。当然，由于对教材的理解有限，对劳动课还不太熟悉，难免有一些不足之处。如：劳动课的特点把握不清晰，教学层次性不明显，技法不太突出。今后，应该继续努力，在劳动课中探索，不断进步发展。
