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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学语文复习课说课稿范文: 说课有利于提高老师理论素养和驾驭教材的力量,有利于提高老师的语言表达力量。下面是有学校语文复习课说课稿，欢迎参阅。 学校语文复习课说课稿.1 一、说教材 今日，我说的课文是人教版语文二班级上册的第7课一分钟。课文以学校生宠爱的故事形式消失，内容较为通俗。仆人公元元由于早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路着急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。故事与同学实际生活联系非常紧密，教学中要引导同学联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到训练和影响。 由于同学小，时间观念不强，对于如何
2、珍惜时间缺乏感性熟悉。本文正是一篇非常优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的着急与尴尬，也使这件事成为珍贵的教训，促使每个同学都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为： 1、熟悉9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 二、说设计理念： 1、同学是学习和进展的主体，老师学习活动乐观组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。而要二班级学校生达到这个抱负目标，
3、还不太可能，因此老师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学情感体验。关注同学的内心感受、留意培育同学对事物有正确的情感态度。让同学想到分秒必争年年如此，一生坚持。 3、使朗读成为同学学习探究的重要手段。让同学在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中熟悉生字，读懂故事，初步了解一分钟,珍惜一分钟、科学利用一分钟. 三、说教学流程 第一课时 一、故事导入 二、读文识字 三、熟读初悟 四、写字指导 五、拓展实践 其次课时 一、复习巩固 1、课前沟通。在课前几分钟，组织同学沟通自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。 2、嬉戏活动 (1
4、)一分钟组词。让同学听从老师指令，从我会认和我会写的生子中选择几个，进行组词竞赛，看谁组的词多。 (2)一分钟找伴侣。让同学听从老师的指令，用找找说说中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。 (3)一分钟猜谜。老师把生字编成谜语。如：门里有市场(闹)，每人都专心(悔)，过去一寸来一尺(迟)，人戴鸭舌帽(欠)以组为单位让同学猜谜，看哪组猜得多。 设计意图：通过好玩的嬉戏活动，既巩固生字识记，提高同学的学习爱好，有在活动中体会一分钟的时间意义，完成课后找找说说的练习，可谓一举三得。 二、动画复述 按挨次出示课文的六个镜头：睡觉、过公路、等公交车、走路、迟到进课堂、懊悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然
5、后进行复述。 设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对同学进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好预备。 三、精读品尝 1、争论。在上述复述的基础上，老师现提出问题元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?然后，让同学们再读课文，自己思索，最终小组争论、沟通。老师要留意引导同学用课文的语句来谈谈自己的见解，从而知道前因后果。 2、品尝。引导同学再读课文的2-6自然段，然后说说自己从课文中感受到了什么。老师可让同学自由说说自己的感受，但要说清从哪个句子或词语，体会到了什么。 (1)品读2-4自然段。其次自然段，要留意抓住刚刚走过去、红灯亮了来体会元元
6、要是早一分钟就好了的叹息和心情，并指导朗读，读出叹息、自责的语气。第三自然段，要留意抓住好一会儿、才、跑、眼看、车子开了来体会元元又一次的叹息要是早一分钟就好了,并指导朗读，读出着急、懊悔、自责的语气。第四自然段，要留意抓住等呀等、始终来体会元元的着急心情。教学时，先分别品读，再把三段合起来进入情境引读。 (2)品读第5、6自然段。要抓住红着脸、低着头、特别懊悔引导同学想象：元元此刻会怎么想?假如你是元元，你会对自己说句射什么话? 设计意图：本环节主要是引导同学抓详细语句来说说自己的感受，通过朗读、想象、品尝，感受元元一路着急的等待合不停的叹息、步行的辛苦和脸红的尴尬、深深的懊悔和珍贵的教训，
7、从而感悟要珍惜时间，分秒必争的道理。 四、表演朗读 在小组里，选择自己喜爱的段落，表演朗读。 设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让同学从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给同学创设展现力量与表达情感的集会。 五、拓展实践 组织同学从活动中体会一分钟的价值。 1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。 2、以我一分钟能做什么为主题，沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。 设计意图：本环节的支配，目的是通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延长并深化阅读感悟。 学校语文复习课说课稿.2 一、说教材 1.内容分析 三亚落日是现行苏教版学校语文第十二册第一单元中的一篇写景短
8、文。运用清爽活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对大自然的喜爱，对祖国美丽风光的赞美的思想感情。本文层次清晰，词汇丰富，语言清爽，字里行间充溢着对三亚落日的深深宠爱和赞美，是对同学进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。 依据学校六班级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编这篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语;二是连续进行朗读、背诵的练习，丰富同学的语言积累，在品尝中受到良好情感的熏陶。 本文支配在学校阶段的最终一册，通过之前的学习，同学已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用一般话正确、流利、有感情
9、地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，同学可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的力量。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。 2.教学目标和教学重、难点 考虑到绝大部分同学没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和同学认知水平，我从学问、力量、情感三个维度拟定基本的教学目标： (1)学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 (2)力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。观赏并摘抄描写落日的语句。 (3)情感目标：朗读品尝语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 基础训练课程纲要指出：老师应关注同
10、学的个体差别，满意不同同学的需要使每个同学都得到充分进展。在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。在详细的教学情境中，要依据不同水平同学的实际和生成的教学情境，敏捷调动教学目标的内容和达成的水平。 其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是其次课时的主要教学目标。 二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。同学是学习和进展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让同学在语文教学中得到不同水平的进展，本节课教学，我依据课文的特点，主要采纳朗读指导法、情感感悟
11、法 三、说学法 俗话说：授之以鱼不如授之以渔。向同学传授学法,让同学学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导同学仔细地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在读画悟进行学法指导，加上同学间的争论沟通，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。 四、说教学过程 本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让同学充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和喜爱。 依据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为： 默读课文，感受日落画面 组织沟通，指导朗读 品尝语句，想像体悟
12、图文对比，指导背诵 1.默读课文，感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成?估量同学能够找出日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰严厉的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。 2.组织沟通，指导朗读。通过你最喜爱其中的哪一描写?组织同学沟通。结合沟通，媒体出示相应的画面，再指导同学读出宠爱之情。 3.品尝语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来关心同学理解日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰严厉的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。 如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比方句，把什么比作什么?同学不难回答像孩童.再进行研读：哪些地方
13、写出了太阳像个欢乐的孩童,估量同学很快就会抓住红扑扑、抖落、溅出这些词语体会到太阳像个欢乐的孩童.为了让同学体会蕴含在语言文字中对夕阳的宠爱，我采纳老师范读，同学想象并结合动作去感受夕阳孩童般的欢乐形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限宠爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。 学习第4自然段其它两句比方句时，我也将采纳上述方法引导同学理解感悟。如，我让同学画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在硕大无朋的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员轻快灵敏弹跳入水的日落情景。 三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比方句，引导同学体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件
14、中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品尝、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使同学对情不自禁的赞美在三亚看落日真有诗意转化为发自肺腑的感受。 4.图文对比，指导背诵。课的最终，我将留5分钟左右，让同学先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励同学，提高背诵力量。让优雅活泼的日落画面定格在同学脑中，让诗意的文字内化为同学的语言积累，达到感悟理解品尝深化积累运用之目的，为同学今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。 学完课文，进入第三个环节拓展延长.我设想让同学观看我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练
15、笔，学习用丰富的词汇，正确生动的比方、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高同学的语文力量。 五、说板书设计 板书是一种重要的教学帮助手段，也是课堂教学中不行缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给同学一目了然，加深理解。 学校语文复习课说课稿.3 说教材： 最终的姿态是苏教版第十一册新增的一篇课文，它是一首生命的赞歌。课文以动人的笔触，记叙了5.12汶川大地震中，四川省特级老师、德阳市东汽中学谭千秋老师，在教学楼坍塌的刹时，伸开双臂，用本身的身材保卫四论理同学，而本身却献出了珍贵生命的动人事迹，显现了他恪尽职守、同心用心为同学的无私大爱。文章淳厚动人，字里行间饱含着对这为平常而
