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1、三角形的分类教学设计冀教版四年级下册教学目标：1.通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。2.培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。3.激发学生的主动参与意识，渗透“学数学、用数学”的思想。教学重点：会按角和边的特征给三角形分类。教学难点：掌握各种三角形的特征。教学准备：课件、三角尺、量角器、铅笔等教学环节：一、创设情境，导入新课1、播放课件：师播放课件，生观看课件，并谈一谈对三角形的认识。如：三角形具有稳定性，每个三角形有三个顶点、三个角、三条边等。（给学生充分表达的机会）这些三角形有共同的特征，但他们也有许
2、多不同之处，下面我们就根据不同特点对三角形进行分类。2、揭示课题板书课题：三角形的分类。二、探究新知1. 课件出示:小试牛刀:你能根据它们角的特点让这7个三角形各自找到自己的朋友吗? (动画展示比较形象生动，吸引了学生的注意力。同时运用小试牛刀这一语言，激起了同学们探索的欲望！) 小组合作完成“找朋友”环节，师巡视指导。小组发言表述“找朋友”结果，全班评论指正。课件演示结果，师板书： 三个锐角 一个直角，两个锐角 一个钝角，两个锐角 按角分类：锐角三角形 直角三角形 钝角三角形锐角三角形:三个角都是锐角的三角形,叫做锐角三角形.直角三角形:有一个角是直角的三角形,叫做直角三角形.钝角三角形:有
3、一个角是钝角的三角形,叫做钝角三角形.2.按边分类课件出示特殊三角形，生观察思考，尝试分类。交流回答，鼓励学生大胆发言，师小结。按边分类： 三边都不相等 有两边相等（板书）不等边三角形 等腰三角形课件出示各部名称。（学生回答后再逐一出示）等腰三角形:有两条边相等的三角形,叫等腰三角形.特点:两腰相等，两底角相等等边三角形：三条边都相等的三角形,叫做等边三角形.特点:三条边都相等；三个角都相等,都是60。注:(等边三角形是特殊的等腰三角形)三、课堂练习:生单独做课后练习，集体订正。四、拓 展 练 习： 看一看，画一画：请看下面三角形简笔画，它们漂 亮吗？自己试着设计一幅有关三角形的简笔画，并数一
4、数都用到了哪些三角形？各自用了几个？五、课堂小结 ：通过本节课的学习，你学到了什么？交流学生自己发现的结果，获得数学学习的积极体验。通过动手、动口、动脑的过程，进一步认识等腰三角形和等边三角形，真实体验等腰三角形、等边三角形边和角的特点。六、板书设计：三角形的分类按角分类：锐角三角形 直角三角形 钝角三角形按边分类： 不等边三角形 等腰三角形教学反思：三角形的分类一课是在学生认识了三角形的特性的基础上进行教学的，教材以两个标准对三角形进行分类。我设计了以学生活动为主线，进行本节课的教学。这节课比较成功的地方有以下几点：1.把数学知识与小学生喜爱的简笔画结合在一起，是这节课的一大亮点。2.新课程标准指出，在课堂中学生是学习的主体，教师只是课堂中的组织者、引导者与合作者。本节课，我充分发挥学生主体作用，让学生进行自主思考后进行小组合作学习。本节课的不足：1、如果提前让学生剪一剪各种三角形会更好，亲身体验分类的过程，获得用数学解决问题的成功喜悦。 2、课堂各个教学环节的时间掌控不够合理。
