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1、-句型转换练习一、述句与反问句一 反问句变述句1、 先删去反问词怎能、怎么、难道、哪里等等，有的句子可适当再加上“很“都等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否认词“不 或 没有，有的给删去，没有的给加上。3、将句末的疑问助词呢、吗等去掉。4、问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢.在改为述句时，将“能改为“不能，去掉“怎，将“呢去掉，问号改为句号。所改成的述句是：我们不能言而无信。9.lspjy.CZ B又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢.在改为述句时，将“不令改为“令，去掉“怎么，将“呢去掉，问号改为句号。所改成的述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
2、9.lspjy.CZ B练习：1、 我们怎能忘记教师的淳淳教导.2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗._ _3、这里的风光这么美，怎能不使我们流连往返呢._4、 这点小事，难道还要妈妈担忧吗.5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢._ _1、冬天来了，春天还会远吗.9.lspjy.CZ B2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢.9.lspjy.CZ B3.海边上不是还泛着白色的浪花吗.9.lspjy.CZ B4.我们遇到困难，怎么能退缩呢.9.lspjy.CZ B5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢.9.lspjy.CZ B6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙.9.lspjy.CZ
3、 B7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗.9.lspjy.CZ B8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗.9.lspjy.CZ B9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢.9.lspjy.CZ B10、你怎么能这样做.9.lspjy.CZ B11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗.9.lspjy.CZ B12、柑桔一种到，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?9.lspjy.CZ B13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗.9.lspjy.CZ B14、不耕耘怎么有收获.不学习怎会有知识.9.lspjy.CZ B15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗.9.lspjy.CZ B16、虽然天山
4、这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢.9.lspjy.CZB二 述句变反问句1、先加上反问词怎能、怎么、难道、哪里等等，有的句子可适当再加上“很“都等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否认词“不或 没有，有的给删去，没有的给加上。3、句尾加上疑问助词“呢、吗等，。4、句末的句号改为问号如：雷锋叔叔是我们学习的典范。在改反问句时，将肯定词“是改为否认词“不是，在句首加上“难道，句尾加上“吗，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的典范吗.9.lspjy.CZ B又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否认词“不能改为肯定词“
5、能，再在“能前加上“怎么，句尾加上“呢，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢.9.lspjy.CZ B练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。_ _3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。_1、这幅画是我们班蔡颖画的。9.lspjy.CZ B2、不好好学习，自然不能取得好成绩。9.lspjy.CZ B3、功课没做完，不能去看电影。9.lspjy.CZ B4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。9.lspjy.CZ B5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。9.lspjy.CZ
6、B6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。9.lspjy.CZ B7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。9.lspjy.CZ B8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。9.lspjy.CZ B9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。9.lspjy.CZ B11、那平静的“湖面就是被它踩碎的。9.lspjy.CZ B12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。9.lspjy.CZ B13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。9.lspjy.CZ B14、这本书真好看，叫人喜欢。9.lspjy.CZ B15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐得意的小燕子。9
7、.lspjy.CZ B16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。9.lspjy.CZ B17、我们应该相信自己的眼睛。9.lspjy.CZ B18、犯了错误就不敢向教师、同学成认，这不是一个少先队员应有的态度。9.lspjy.CZ B19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。9.lspjy.CZ B20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建立。二、 对话与转述的互换直接表达改间接表达转述句 把*个人说的话直接描写出来，叫直接表达；把*个人说的话改为第三者的转述，叫间接表达。例如： 1教师对我说：“ 教 怎么写。改： 2教师对我说， 教 怎么写。 3教师对我说：“你先回去吧，我还要批
8、改作业。改：4教师叫我先回去，她还要批改作业。 例1和例3是直接表达；例2和例4是间接表达 大体上有下面几个根本特征： 表达的意思是一样的。 用直接表达描写，更能表现说话人的浯气和感情，得更形象；而用间接表达来写，虽然也能表达一样的意思，但语气、感情都淡些，也不则形象。 用直接表达，说话人得用第一人称“我来自称，听话人要用第二人称你；用间接表达，所用的人称就不同了，它必须根据具体的表达对象来定，绝对不能使用第二人称“你。 用直接表达描写人物的语言，“说的后边要用冒号，人物说的话要用引号；用间接表达来写，“说的后面得改用逗号，人物说的话不能加引号。 描写人物的语言，该用哪种表达方式，要看表达的需
9、要，把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接表达，如果只需要表达说话以及所说话的意思，就用间接表达。把直接表达改变为间接表达，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。二是改变人称代词，引号里的第一人称“我改为他她；其他人称，则指代谁就写谁的名称。三是看句子的容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。四是将表示直接引用的引号删去。练习：把下面的句子改为间接表达。1他摸了摸嘴，好似回味似的说：“我吃过了。 1他摸了摸嘴，好似回味似的说，他吃过了。2他们异口同声地说：“我们要认真学习。 2他们异口同声地说，他们要认真学习。3小花对小丽说：“你可以拿我的小人书看。 3
10、小花对小丽说，小丽可以拿她的小人书看。4教师对爸爸说：“文文的学习进步快，我很快乐。 4教师对爸爸说，文文的学习进步快，教师很快乐。5妈妈告诉女儿：“明天我和你去公园玩。 5妈妈告诉女儿，明天她和女儿去公园玩。6爸爸对小坚说：“我今天加班，你到舅舅家吃饭。 6爸爸对小坚说，他今天加班，要小坚到舅舅家吃饭。7教师说：“我去过，那里真美。你们有时机也去游览一番。 7教师说，他去过，那里真美。你们有时机也去游览一番。8我对他说：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。 8我对他说，他爸爸今天加班，今晚他到我家吃饭。练习：1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。_2、 强笑着对妈妈说：“明今天
11、生病了，我去帮他辅导功课。_3、 教师兴奋地说：“我们班战胜了四1班，获得了冠军。_4、 王教师对小华说：“我把你的书包缝好了。_三、 缩句1、 要知道写的是什么。2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语的、地、得前面的词语都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词或“名词+动词。4、缩句方法及相关说明：9.lspjy.CZ B去“枝留“干法凡用来进展修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。9.lspjy.CZ B借助“的，地，得去除“的、地前面的词语，去除“得后面的词语。9.lspjy.CZ B“自我提问法“谁、“做什么、“对谁做。9.lspjy.CZ B5、缩句练习时要注意什么.9.lspjy.CZ B
