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1、上好公开课教师心得体会范文 每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节公开课呢？一节好的公开课我认为都具有下列几个特征：新、实、活、趣、美。一、新应从三点入手：有独特的对教材的理解；会借鉴、学习别人的经验，但不抄袭别人的教案；有效利用教材，突破教材。首先，要想对教材有独特的理解，离不开先进的教学理念。用先进的教学理念指导我们的行为，走出传统教育观念对我们的束缚，在继承中开展，在继承中创新，在继承中逐步树立以人为本的新的教育观，这次的课程改革，应该说是我国进行的一次教育革命。我们别无选择，我们必须快步跟上时代的要求。这里，我们还应该清醒的认识到：这种观念包含
2、两层意思，一是改良学生自身的学习观念；二是改变教师的教学观念。只有从这两个方面入手，才能真正体现我们教学的新。老师们，我们在追求“出新的时候，请谨记我们的?美术课程规范实验稿中，在根本理念里所指出的：使学生形成根本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情景中认识美术；培养创新精神和解决问题能力；为促进学生的开展而进行评价。这是我们求新的理论依据。从这些理念中，我们应该认识到要关注学生的自身观念，培养他们坚信自己有学习美术的能力，这一点很重要。虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差别，但每一个智力正常的儿童，都能够学习新的课程规范中所规定的学习内容，都能在原有的根底上得到开展。有
3、意识的引导、激励我们的学生用自己的办法发展学习、感受美术；有意识的向不同的学生提出有差异的学习要求；引导学生学会对不同的办法加以比拟，但不要把某一种办法强加给学生作为必须使用的办法。这是我对培养学生观的点滴认识。其次，我想谈一谈，我对教师教学观的认识。l让学生在活动过程中学习。这就意味着，学生的学习是需要一个过程，学生的学习过程不能只是接受现成的美术知识和技能，而是一个以学生已有的知识和经验为根底的主动建构的过程。一节好的美术课，教师应十分关注学生活动过程的设计，在活动中向学生展示知识的发生、开展过程。注重学生的亲身体验和感知，有利于使学生获得感性经验，是让学生参与学习过程的另一个办法。示例：
4、我在上设计应用领域的学习中，我常常让学生先实践，通过拼拼摆摆、画一画等形式，认识客体的表象，发现问题，然后再讲解，这种办法比拟实用。教师要尽量给予学生更多的实践时机，提供丰盛的材料，使学生真正在活动中体验，学习、进步。2让学生在合作交流中学习。这一点，我有很深的体会，回顾我们在接受专业训练时，同学间的相互学习是多么的重要。美术教学中学生之间的互动，能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。但我们必须清晰的认识到，在课堂教学中，讨论和以小组为单位的学习必须有目标。使学生有目标发展研讨，是培养学生有责任心的学习方式。在设计教学方案和组织课堂教学中，要经常给学生提供合作与交流
5、的时机，使学生在合作的过程中学习别人的办法，善于叙述自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识美术；教师要在交流和研讨中营造一种民主的气氛，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。其次，要深入分析教材，分析学生，制定出与学生相适应的教学思路。同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。如：“会动的小纸人这一课，就可以从两个角度发展教学：一个，从解题会动哪里会动从怎样动展开教学活动。另一个，可以直接学编制会动局部开始，进而引导学生展开联想，从部分到整体。通过长期的教学实践，我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知开
6、展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为美术学习的主人；让学生“动起来，让课堂活起来。这样才能促使学生逐步从“学会到“会学，最后到达“好学的境界。最后，我想说的是教学的伎俩要巧、要新。美术课最好用的是实物投影仪。实物投影仪具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽等特点。在小学美术教学中，根据教学内容观赏图片和评析学生作品都非常好用，尤其是对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提
7、高课堂教学效率都是很有好处的。示例，写生课、手工制作、观赏评述等课题的学习，整个演示的过程学生看得分明，所以教学效果很好。另外，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，部分与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。这里需要明确的是：尽管多媒体教学法在传递信息方面有诸多便利，但也决不能排斥或代替美术其它的教学伎俩，黑板该用还是要用的，必要的板书还是要写，适当的范图还是要。电教伎俩只有用得巧、用到位；才能真正发挥其辅助教学的作用。二趣就是激发学生的学习兴趣。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此
8、可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的基本措施。第一，导入新课是激趣的好机会。俗话说“良好的开端是成功的一半，新课的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了根底。同样，好的导入能集中学生的注意力，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过各种伎俩导入新课。示例，用音乐导入：?动物王国一课，让学生通过音乐的感受，猜一猜音乐里表现了什么，今天我们要上什么课等问题；启发学生的好奇感，在师生交谈中自然揭题导入新课。就在此时此刻，老师话锋一转“高兴的动物王国里的动物在
9、组织什么活动呢？把学生学习的外在兴趣引人内在兴趣；由抽象思维逐步转人想象思维。第二。学习过程中注意保持学生的兴趣。我们知道，学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，更需要老师的及时调节。即变“苦学为“乐学，变“要我学为“我要学。为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：l重视运用教具、学具和电化教学伎俩，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。2营造良好的教学气氛，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。3创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。第三。创作时要注意稳固学习兴趣。创作实践是帮忙
10、学生掌握新知、形成技能、开展智力、培养能力的重要阶段。在美术课教学中，一定要重视教师的巡视指导这个环节的设计，千万不能认为：学生开始创作了，老师可以休息一下的思想。要知道：教师投入的给学生辅导，能鼓励学生的学习，能持续学生对学习的兴趣。由此可见，教学不仅是师生双方信息交流的过程，同样是情感交流的过程。教师精心设计教学，积极激发学生的情趣，必然激活和加速学生的认知活动。教师对学生真挚的爱；积极的激励，耐心的辅导，会心的微笑，殷切的期待，都能为学生发明愉说、和谐的课堂氛围，有利于健康的心理素质的培养。三、活教学办法、教材运用要灵活。1前面我已经说了：100位教师会有100中上法。就表明了美术教学办
11、法的多种多样的。但每一种教学办法都有其本身特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的“万能的教学办法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学办法，而且随着教学改革的不断深入，还要发明新的教学办法，以适应时代的要求。教学办法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学伎俩、教学对象等都是相互联系、相互影响的。美术教学办法的选择，必须从这些方面综合考虑。从教学任务来看，感知新教材时，以实践法、演示法、研究实验法为主；理解新教材时，以谈话法、讲解法为主；形成知识与技能技巧时，以练习法为主。从教学内容来看，中国画、写生画和知识技能性较强的，以演示法、实验法为主；设计与应用
12、，观赏与评析教学，一般以谈话法辅之以讲解法。对不同的新教材，教学办法亦不同，新旧知识联系紧密的可用谈话注、引导发现法等；综合运用一般用研究、研讨法。从教学对象来看，低年级多用演示法、实验法；中年级多用启发谈话或引导发现法、探究研讨法；高年级可适当用讲解法、自学辅导法。一般来讲，年级越高，教学办法也应该越开放。另外，教师的教学格调不同，所选用的教学办法也会有所不同。“教学有法，但无定法，贵在得法。教学中要注意多种办法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，到达教学办法的整体优化。但无论采用何种办法，我们都要坚持启发式教学，都要坚持在教师的指导性，通过动脑、动
13、口、动手、动眼，让学生积极主动地参与学习活动。都要坚持面向全体、因材施教的教学原那么。都要坚持让学生把学习当成是一种“乐趣，而不是一种“负担。2把教材用活。“美术教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充沛从事美术活动的时机，帮忙他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的美术知识与技能、认识美术文化。这就要求教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平，在领会教材编写意图的同时，不受教材的约束和限制，学会灵活地处理教材，发明性地使用教材。大胆改革教材中的不合理因素，适当增补、调整教学内容，使教学内容向现实、有趣和富有挑战性
14、转变。示例，一年级的“拓印这一课，教材要求运用树叶拼摆、组合发展拓印活动。实践证明，这节课对刚近学的一年级学生有些难。学生很容易把伏在树叶上的纸划破，这样学生学习的兴趣就受到了影响。因此，我运用另一种方式，用铅笔描绘的办法，在背面摩上铅，然后在从正面描画，从而到达印出形象的目的。下课后，许多学生对我说：老师，这种办法真神奇。这种灵活的使用教材的办法，无形中把学生教的灵活了。四、实就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，就是教学要“到位，这一点，我曾经在前面提到过，现小结如下：l合理地确定教学内容的广度和深度。知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，那么浪费时间，不利于调
15、动学生的积极性。2明确教学的重点、难点和关键。当一节课的教学内容有几个知识点时，往往需要明确哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到平均使用力量，影响重点、难点的理解和掌握，而达不到预定的教学效果。我们的日常教学，难点比拟难确定。实际上所谓难点，就是预计多数学生不易理解和掌握的知识点。要把美术教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，改变过去“掐头去尾只烧中段的做法。让学生感到生活周围处处有美术，学起来有亲切感、真实感。3教学过程中做到三个“延伸。由传授知识向传导办法延伸，这是教学过程的第一个延伸，也是课堂教学中应确立的
16、第一个素质教育观学习观。“延伸是指在传输知识的过程中，重视对学习办法的指导，让学生学会学习。它的实质在于变重教为重学，变获得为获取，变被动为主动。由传授知识向渗透情感“延伸。由传授知识向渗透情感的延伸，这是教学过程的第二个延伸，也是课堂教学中应确立的第二个素质教育观人文观。实施素质教育，究其本质，是对完整的、健全的人格的追求和培养。即强调教育的人文精神，凸现教育主体的人格特征。对学生的尊重和热爱，是现代教育的第一原那么，亦即第二个延伸的内涵所在。由传授知识向开展智能“延伸。由传授知识向开展智能的延伸，是教学过程的第三个延伸，也是课堂教学中应确立的第三个素质教育观开展观。开展观是指课堂教学要着眼于学生的开展。现代教学论认为，课堂教学既包含着由教材的知识结构向学生的认知结构的转化，同时也包含着学生的认知结构向能力结构的转化。而且这种质的转化需要在教
