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1、教学目标 1、 认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、 认识有关“影子”的一些现象。 教学重点 识字、写字，朗读和背诵课文。 教学过程：一、 导入1、 板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（老师讲解：这个新的偏旁叫三撇儿。）2、 生：齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）师：你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？ 谈话：同学们，还记得我们在操场上做的“踩影子”的游戏好吗？今天，让我们再一次来重温我们那快乐
2、的游戏，（播放录制视频）3、师问：在踩影子的过程中，你发现了什么？想到了什么？有什么感受？你喜欢影子吗？4、有一个小朋友，也很喜欢影子，他还专门为影子写了一首儿歌呢？你们愿意和老师一起 去看看吗？（愿意）二、初读 （一）上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们就一起来复习一下。1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？生答。2、 你回答得真棒，（课件出示本课生字）哪位小朋友愿意来介绍一下你觉得哪个生字的哪些地方需要注意？给大家提个醒儿（抽生介绍）3、相信通过小老师的介绍，你们一定对这些生字认得更深刻了，轰隆轰隆，火车开动了，男孩子当火车头，
3、女孩子接上，我们一起再来把这些生字读一遍吧！（生 开火车认读生字生词。） 4、今天的火车开得可真顺利，刘老师要奖励大家，一起来做个 游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确那你就可以得到苹果了。（课件）抽生读。5、读词。孩子们今天可真棒，认识了这么多生字，词语宝宝也迫不及待的想和你们见面了，可是他们很调皮，躲在了小动物的后面，你们愿意把他们找出来吗？生：愿意动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物。教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。出现的词语有：影子 常常 小黑狗 朋友 跟着 前后 过渡：孩子们今天可真了不起，现在，我们就一起来朗读课文
4、，认识里面更多的字宝宝。三、理解课文（一）学生自由读文要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读（二）反馈：哪一行你认为最难读？1学生回答。2个别学生帮助读。3个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。4齐读本行。5师生齐读。（三）再读课文1读完了课文，你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。2哪位小朋友能用课文中的话说说影子有趣在哪儿吗？指名说。学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。影子像一条小黑狗。影子是我的好朋友。（课件出示相关句子）（四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？
5、一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天我带来了四幅图片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。（介绍图片：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的图片。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。）1 课件展示。（1） 反馈：你发现了什么？生：我发现了，太阳的位置不同，影子的位置也会发生变化（2） 教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。学生可能会说影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化过渡：老师和同学们一起再看一遍图片，弄明白影子是怎么变化的(3）再看图片，教师边放图片边旁白太阳在左，影子在
6、右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。过渡：看完了图片，相信孩子们的疑问都得到解决了，我们再来做个游戏好吗？四、 深化：1、 认识“前、后、左、右”（课件出示）2、 说说自己坐的座位的前面、后面、左右分别是谁？学生边做手势边练习说说：我的前面是_，我的后面是_，我的左边是_,我的右边是_。五、 总结。多么可爱的影子，他像条小黑狗常常跟着我们，又像好朋友常常陪着我们。在阳光下，在月光下，我们总能见着它。正因为影子和我们有着密切的关系，艺术家们也利用影子给我们带来了很多美的享受，今天，就让我们在快乐的手影节目中结束今天的课吧！（播放手影视频）2
