《二年级下册语文教案3.青蛙与蜻蜓_北师大版（2018）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案3.青蛙与蜻蜓_北师大版（2018）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 ：丁丁冬冬学识字一一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 青蛙与蜻蜓观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛
2、毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,
3、我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
4、教学目标1、 观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布
5、,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与
6、以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 背诵课文 ,体会两个“小英雄各自的性格特点。2、认字3个 ,写字6个。3、体会汉字声旁表声的特点 ,练习看半边猜字的识字方法。教学重点：掌握利用声旁识字的方法。教具准备：课件教学过程：一、揭题1、小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗？课件出示青蛙和蜻蜓图片2、认识益虫：谁愿意向大家介绍一下这两种小动物 ,它们能为人们做些什么事情？ 板书课题 ,认读蜻蜓并伸出手和老师书写。3、小结：
7、认识到它们都是益虫。 导入新课板书：益虫二、检查预习情况 ,归类识字体会形声字的特点出示词语及拼音蜻蜓放晴眼睛静静 呱呱叫 不出声除害虫1、借助拼音自由读2、指名读 ,齐读3、观察加点汉字的异同：生汇报 ,师作如下板书青：相同：蜻接近：睛晴静4、 问：还有哪些带“青的字 ,读音和“青相同或接近？生小组讨论后总结：清、情、请、精、靖5、小结：汉字的变化真大 ,给“青加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字 ,这些带“青的汉字 ,大局部读音中都有韵母“ing ,但是并不是所有的局部都如此。如果大家把握不准 ,就向字典或家长请教。三、读懂课文 ,了解益虫。1、指名分节读课文 ,大家听他们读的对不对
8、？2、评价3、齐读全文4、体会情境 ,指导朗读。1青蛙和蜻蜓分别做了什么？在什么地方？师结合生答复作相应板书2那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢？谁来说说青蛙？4青蛙叫什么？为什么叫？它在想什么？指导朗读体会到青蛙此时的快乐、自豪的心情以及宣扬自己功绩的心态5对此理解“蜻蜓的表现 ,抓住“静静、“不吱声重点体会到其其谦虚的品质。指导生读出其情景。6再次齐读两小节 ,体会各自的表现7练习指导背诵全文5、拓展延伸 ,了解益虫。我们都喜爱这两只益虫 ,谁还知道哪些益虫 ,你能告诉大家吗？生汇报6、师作总结语：像青蛙、蜻蜓等这些益虫 ,是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫 ,保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做？生答复 ,师板书：保护四、指导书写生字1、观察田字格中的生字 ,找一找哪个字是上中下结构？害那么写这个字要注意什么？生答 ,师作范写 ,并用红粉笔作重点提示2、师范写“静 ,重点强调“月 ,第一笔是“竖 ,而不是“撇 ,右边的“争应该注意什么？谁来告诉大家？3、学生描写生字各二遍4、书写作业五、布置作业板书： 青蛙 与 蜻蜓保护益虫：除害虫 做好事 /
