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1、用计算器计算【教学内容】苏教国标版小学数学第七册第100101页用计算器计算。【教学目标】知识与技能：让学生简单了解一些计数方法和计算工具发展的知识；能正确使用计算器进行较复杂的四则运算；能借助计算器探索简单的数与运算的规律。过程与方法：通过自主探究，经历使用计算器计算数学式题和探索规律的过程，体验在适合的情况下用计算器进行计算的方便与快捷，培养学生的辨证思维能力。情感与态度：通过对计算器操作方法的探索，获得一些成功的自信。感受计算器在人们生活和工作中的价值。【教学重点】学会用计算器进行整数的四则运算，能根据式题的具体特征选择计算方法（简便计算或用计算器计算），并探索一些简单的规律。【教学准备
2、】每名学生自备一个计算器、电脑课件。【教学过程】一、联想引入1、联想引入同学们，你们看过中央电视台李咏叔叔主持的“幸运52”吗？其中有这样一个环节：主持人不断给你一些提示，在主持人提示的过程当中，你就可以猜测主持人要说的是什么东西，比谁猜得又对又快。你们也想玩一玩这个游戏吗？电脑出示:细细的、长长的、（胆子大一点，想到就说）竹子或木头做的、做冰糖葫芦用的(小棒) 与数有关、诞生于我国古代、计算工具、由许多珠子组成的(算盘)与数有关、诞生于上个世纪、计算工具、由许多按键组成的(计算器)四班的同学真聪明，玩得开心吗？其实刚才我们所猜到的三件物品他们还有一个共同的作用，你们知道吗？想知道吗？请看大屏
3、幕。通过刚才的介绍，我们知道了我国人民最早发明的计算工具是什么？后来呢？又发展到？贴出三种计算工具图，画上箭头。2、介绍计算器今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。板书课题：用计算器计算。见过计算器吗？在哪看到过？（商店、菜市场、电脑上、手机上）（老师手机上也有一个计算器）。看来生活中很多地方都用到计算器，谁愿意上来给大家介绍一下计算器上都有些什么？（你知道开机键是哪个吗？关机呢？这个键有什么作用？这些都叫做键盘。还有一个很重要的部件是什么？）电脑出示计算器图片，电脑显示计算器的基本构造：显示屏、键盘。你们用过计算器吗？会用吗？真会？老师这儿有4道题目，请你们用计算器算一下，算完之后把得数写
4、在作业纸上，比谁算得又对又快。二、初试牛刀：计算： （1）14382576 （2）58976 （3）30282965 （4）8166827 学生在作业纸上尝试计算,教师巡视指导。（老师看到这位同学用计算器用得好熟练啊！）集体汇报计算结果。提问：有同学算了错吗？你知道出错的原因吗？（刚才大家之所以能全部算对，你们在算的过程中一定是看清数据，正确按键的。）（看来，我们在算的过程中一定要看清数据，正确按键。）刚才大家用计算器算了，感觉如何？三、人机大赛1、简便计算那有没有同学敢向计算器发起挑战呢？（输了也没关系，关键是你有没有勇气。）（看来还真得有点勇气才敢上来。）下面我们就来一场比赛：挑战计算器。
5、哪些同学自告奋勇来和计算器比一比、赛一赛？ 下面就请这些勇敢而又自信的选手到台前来，其他同学用计算器算。最先算出的同学不用举手，直接站起来报出答案，看看到底谁算得快？电脑出示比赛题目：403 1458 21919 95729两队计算，汇报结果。提问：经历了刚才的人机大战，你们有话要说吗？（数据较大的题目用计算器算快而且方便，但可以口算的题目还是口算方便。）指出：看来，计算器只是一个工具，我们只有在需要的时候才去用它，有时我们可以口算，有时口算比用计算器算还快。2、活学活用下面就请大家选择合适的方法再算4道题。拿出作业纸，完成活学活用部分。219135 336357 126718 6848579
6、386 200198学生计算。都算好了吗？和大屏幕上的结果核对一下，全对的请举手。提问：你们全部用计算器算的吗？哪些不是？你们也和他一样吗？你们真会活学活用。四、探索规律1、化繁为简有了计算器，你们还会害怕数据较大的计算题吗？下面就请大家用计算器计算一下这道简单的乘法题吧。出示题目：1111111111111111谁来告诉老师你计算的结果是多少？刚才老师也看到了许多同学用计算器算出的结果都不一样，你们想一想，这会是什么原因造成的呢？看来，计算器在这道题面前也显得无能为力了。只有靠我们大脑思考才能解决这个问题了！请学生前后四人讨论一下，如何把因为位数过多计算器无法计算的这个问题解决好？交流想法。
7、找到办法了吗？指名汇报。这道题确实有点难，（停顿）老师这儿有一个解决这个问题的锦囊妙计，你们想不想要？电脑出示： 善于退，足够的退，退到最原始而不失重要性的地方，是学好数学的诀窍。华罗庚学生默读，你怎么理解这句话的意思？这里1的个数太多，给我们计算器和大脑计算都带来了困难，那我们怎么退计算器就能计算呢？退到什么样就是最原始的呢？板书：退11=1 （这里的1的个数是由哪个数退回来的？9呢？要用计算器计算吗？退是为了更好的进，怎么样慢慢靠近最终结果呢？）1111=121 （借助计算器算一下，等于多少？再往目的地靠进一点好不好？）111111=12321 （你发现什么规律了吗？能不能猜测一下1111
8、1111等于多少？）111111111234321 （用计算器验证一下。观察这四个算式，你能不能找到这道题的结果呢？）能。板书：板书：1111111111111111=123456787654321如果是9个1呢？2、大展身手刚才我们把复杂的问题通过退使它简单化，然后又借助计算器的计算，逐步发现了它的规律，最终解决了这个非常复杂的问题，我们真得感谢华罗庚爷爷。让我们一起把这句话齐读一遍！想不想运用这个诀窍亲自来一道题试试？请大家前后四人合作完成作业纸上大展身手部分。电脑出示： 退 111111111999999999 学生计算器计算，寻找规律。（老师看到许多同学一下子就把这道题退到了最原始的地
9、方，真聪明。）（老师看到有些同学已经开始寻找前4个算式的规律，解决最后的问题了。）指名汇报，你是怎么退的？说说规律是什么？五、课堂小结同学们，今天这节课我们一起学习了用计算器计算，通过今天的学习，你有什么收获？六、课外延伸你们知道吗？计算器并不是目前最先进的计算工具，目前人类发明的最先进的计算工具是计算机。贴出计算机图片。我们一起来了解一下。电脑介绍计算机的神算。（了解了计算工具从无到有，从功能简单到功能强大的发展历程，你有什么想法？）请大家想象一下，随着科技的不断发展，未来的计算工具会是什么样的呢？贴出问号。（真有创意！想象力真丰富）课后大家可以把自己的想法写下来，或者画下来，同学之间互相交流，或许有一天，你们的想法会成为现实呢。5
