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1、为留守儿童撑一片天摘要：留守儿童的心是稚嫩的、脆弱的，只要教师随“心”携带一份留守儿童档案，随“时”拥有一腔真诚之情，为留守儿童撑一片天，相信他们的生活就会多一份感动，多一缕阳光，多一片灿烂!关键词：留守、沟通、关爱、自信当前，农民工的外出现象造成社会出现这样的弱势群体留守儿童，父母的远离导致了孩子变得脆弱，爷爷奶奶的溺爱让他们养成很多坏习惯，他们任性、叛逆、不懂事；生活中，他们缺乏父母的关爱，所以他们大多胆小、自卑，自我约束能力差。留守儿童的种种现象也引发出一系列的教育问题，当代著名教育学家孙云晓说：“如果处理失当，留守儿童问题将会成为国家的一大教育隐患。”作为当代教师，更应该关注留守儿童的
2、健康成长，注重他们的心理教育，时刻呵护“留守”的心，为留守儿童撑一片天，让他们在这片晴空下快乐健康地成长。一、建立留守儿童档案。教师要全面熟悉留守儿童的情况，就应该为他们每人建立一份档案。“李明辉：父母在上海打工，每年春节回来一次，由其外婆代管，外婆年迈，又不识字，只负责让孩子吃饱穿暖，为了弥补其缺失的父母之爱又很宠他，尽可能满足他的所有合理、不合理的要求，中午在校外买饭吃，但买饭的钱常常买了辣条，自控能力很差，平时对老师的批评和刻意的表扬都无所谓。”这是一名典型留守儿童的小档案。教师建立这种类似的档案，能较全面地了解、分析班内每一个留守儿童，便于为以后的沟通找到切口，也便于有针对性的进行沟通
3、、关注等，对不同情况的留守儿童教师可以进行有的放矢的教育。二、加强沟通，感受母爱。1、以心换心，心灵沟通。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”针对班级李明辉的情况，教师首先对其进行了家访，并告诉老人要适当地引导教育，而不是一味地宠他，在得到李明辉外婆的配合后，教师每天抽时间给他补课，关心他的生活起居，尤其是一日三餐的饮食。当他有困难时，应主动帮他，放学后，尽量挤时间和他一起学习。有时，他有着男孩子都有的叛逆，这时耐心地感化他，和他聊天，给他关爱，渐渐地，他改掉了吃辣条的习惯，来校初的排斥心理已荡然无存。学习上，教师要和他成为朋友；生活中，教师要扮演“母亲”的
4、角色，让他随时能从老师这儿感受到缺乏的母爱，一个常怀“母爱”之心的老师对学生的影响才是巨大的。是啊，播撒进留守学生心田的关爱，学生又怎能感受不到呢？2、以情动心，情感沟通。有一位心理学家说过：“青少年的心灵像一架多弦的琴，其中一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其他弦一起震动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。”留守儿童这根“和音”弦是什么呢？如果能用真情拨动这根弦，使它在学生思想上产生共鸣，那一定会起到事半功倍的效果。班级有位叫卢云的同学，自幼丧母，父亲常年在外打工，和年迈的爷爷相依为命。她生性胆小，初接近她时，她沉默寡言，因为缺乏母爱，她显得特别孤单，成绩也是一塌糊涂，针对这种情况，教师
5、坚持做到每天和她面对面，在辅导她功课时和她开玩笑，逗她开心，把她当作自己的孩子去爱，去心疼，随时发现和挖掘她身上哪怕是很微弱的闪光点，及时表扬和鼓励。教师还常带她回家吃饭，让她和自己的孩子享受同等待遇，她会在老师的家庭中感受到温暖和关爱，也会渐渐敞开心扉，真正地接受这种特殊的母爱，有了这份“爱”，她性格开朗了，成绩也有了起色。正是因为教师拨对了那根“和音”弦，才会有这样的喜人成果。三、主动牵手，真情流露。在班级中，教师一定要经常强调“和谐”，一个班级就是一个大家庭，同学们要像家人一样，碰到哪个有困难就主动帮助。在这种教育下，同学们会从中受到启发，并组织“一对一”活动，主动与留守儿童牵手。学习上
6、，他们一起努力，一起进步；生活中，他们相互关心、帮助。有的同学还经常把留守儿童带回家，感受同学真情，感受家的温暖。在处处充满爱的大集体里，留守儿童们感受到的会是别样的温情。因为有爱，他们才会像同龄人一样快乐地成长。四、创造机会，不断增强自信。留守儿童自小没有父母的相伴，所以和同龄孩子相比，特别没有自信。针对这一情况，我是这样做的：1、开展活动、培养自信。级班方月同学自幼被单亲母亲领养，性格极内向，总是把头埋得低低的，声音也怯怯的，平时也很少主动与同学交往。针对这种情况，教师在课间组织学生开展各种游戏活动，如编花篮、火车钻山洞、踢毽子、跳绳等，在游戏过程中，给予留守儿童特别的关注，鼓励他们与同伴
7、玩耍、游戏，让他们开心起来，快乐起来，活泼起来，尽情地释放自己的情绪，在愉快的活动中感受同伴的友善、老师的亲切，也拉近与老师、同学的心理距离，使他们愿意接近老师、结交同学，也慢慢自信起来。正是这样的培养，方月已从那个自卑的女孩蜕变成乐观开朗的文艺骨干。2、利用“亲情吧”，树立自信。学校针对农村留守儿童的现状，特开设了“亲情吧”，即每星期可让学生和父母通12次电话，这样的亲情沟通机会让学生从中感受到父母之爱。通过在“亲情吧”和父母的沟通，他们再也不认为父母不爱他们了，而是真正理解了父母工作的不易和辛劳，也感受到了千里之外父母牵挂的心，从学生的眼眸里、日记里也时时透露着喜悦。是啊，思念长了，而心的
8、距离更近了。他们收敛了原先的放纵，有了一份努力学习的自信。3、适时心理辅导，增强自信。学校为留守儿童也开设了“心理辅导室”，每位教师确立辅导对象，适时对学生进行了心理辅导，帮助他们消除心理障碍，解决他们存在的问题，尤其是毕业班的留守学生，他们的学习压力大，思想也极不稳定。班级中的钱建业同学，骄纵蛮横、撒谎成性，在校打架闹事时有发生，作业从不按时完成，对老师的说教也无所谓；在家也不听奶奶的话，摔东西、不吃饭，奶奶气愤地来到学校告诉老师，心理辅导老师及时作了调查，找他谈心，了解他的内心想法，他先是倔强，最后泪流满面，原来，他这样做，只是想引起大家的关注，想爸爸妈妈因此回来看他。这是典型的留守儿童渴望爱的心理，教师通过心理疏导及时走进学生的内心世界，解决了存在的问题。现在，同学们都爱和他玩了，他和以前判若两人。有了心理老师的正确引导，才会让他们时刻拥有一颗乐观、积极地心，自信地面对每一天。留守儿童的心是稚嫩的、脆弱的，只要教师随“心”携带一份留守儿童的档案，随“时”拥有一腔真诚之情，为留守儿童撑一片天，相信他们的生活就会多一份感动，多一缕阳光、，多一片灿烂！ 参考文献：中国教育文摘 留守儿童现状调查报告班主任之友 特别的爱给特别的你们 参评论文为留守儿童撑一片天姓名：甘卫红 单位：居巢区庙岗乡中心小学
