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1、新北师大四上数学优良教课方案新北师大四上数学教课方案【篇一： 2015 最新版北师大四年级下册数学全册教课方案】最新北师大版四年级数学下册教课计划一、学情剖析本期我班有 29 名学生，大多数学生学习惯例好，喜爱学习数学，能从已有的知识和经验出发 ,获得知识。抽象思想水平有了必定的发展，基础知识掌握较坚固，具备了必定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能准时达成，学习有困难，特别对应用题数目关系的剖析存在问题，所以成绩不理想。这就需要教师在教课中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。二、教课内容及剖析本册教材的教课内容包含：小数的加减法和乘除
2、法，认识三角形和四边形，小数乘法，察看物体，游戏公正，认识方程等教课内容。（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。包含小数的意义，小数加减法和加减混淆运算，小数加减法解决问题。2、第三单元“小数乘法”。包含小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简单问题。3、第七单元“认识方程”。包含用字母能够表示数，认识方程，等式的性质，用等式的性质解简单的方程。（二）“空间与图形”领域1、第二单元“认识图形”。梳理已学过的一些图形；三角形分类，各类三角形的特色；三角形三个角的度数和，三角形随意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，认识梯形的特色；设计简单的图案。2、第
3、四单元“察看物体”。包含辨识从不一样地点拍摄的图片及其先后次序；领会到同一光景在不一样的地点，看到的画面不一样。（三）“统计与概率”领域：第六单元“游戏公正”。初步体验等可能性以及游戏规则的公正性，设计公正、简单的游戏规则。（四）“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材拥有现实性、兴趣性体现形式多样化的应用问题和实践活动。除此以外，1 / 27还安排了“数图形中的学识”“激情奥运”,图“形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实质问题。（五）整理与复习：包含整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。三、教课目的1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步认识
4、小数的意义。联合详细情境，学习小数加减法和加减混淆运算，运用小数加减法解决平时生活中的一些问题，感觉小数与实质生活的密切联系。2、联合详细情境，使学生认识小数乘法、除法的意义，经历研究小数乘法和除法计算方法的过程，掌握小数乘法和的计算方法，认识在生活中有时只要要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培育估量意识；初步认识循环小数；运用小数乘法和除法知识解决生活中的简单问题。3、使学生初步认识能够用字母表示数；初步认识方程、等式性质，并能用等式性质解简单的方程。4、经过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形，认识梯形的特色；认识各种三角形的特色；经过操作，研究并发现三角形三个角的度数和等于
5、180 度，三角形随意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。5、联合详细情形，经历研究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。认识在生活中有时只要要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培育估量意识。初步认识循环小数，运用小数四则运算解决平时生活中的简单问题。6、经过实质察看，学生领会到在不一样的地点察看同一光景，看到的画面不一样；能辨识从不一样地点拍摄的相应照片和先后次序；能辨识从察看点高低、远近拍摄到的相应照片和先后次序。7、经过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公正性；能设计公正的简单游戏规则。四、教课重难点教课要点：小数的认识加减乘法计算；图形的分类。教
6、课难点：小数四则运算方法的掌握。五、教课举措1增强学习目的性教育，充足发掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2增强学生的着手实践能力，培育学生的空间观点。3激发学生学习数学的兴趣，多创建学习情境，勇敢松手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性专长。4侧重培育学生的思想灵巧性和创新意识；注意增强数学与实质生活的联系，让学生在生活中解决数学识题，感觉、体验、理解数学。5侧重让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。6增强个别指导，特别是学困生的指导，对他们要付出更多的爱心，作业适合降低要求，努力提升他们的成绩。六、教课课时安排第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.领会小数所表
7、示的意思，理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。教课要点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。教课难点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。教课准备 : 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作沟通法学法：小组合作学习教课课时： 2 课时学习过程：一、情形导入，体现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描绘吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、研究新知（自学后达成下边问题）1.把 1 元均匀分红十份，此中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。十分之三表示此中（）份，用小数（）表示。 2.把 1 元均匀分红 100 份，此中的一份用分数
8、表示是（）元，此中的 37 份用分数（）表示，用小数（）表示。表示（）元（）角（）分。三、合作研究，当堂训练1. 用数表示下边各图中得涂色部分？（课本第 2 页第 2 题）2. 想想填一填？（学生独立达成）3. 自己画一方格纸，并画出、？4.找一找生活中的小数，小组沟通，选代表报告。四、精讲点拨（依据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结 :1.小组评论：你以为第几小组表现最棒，为何？2.自我总结：经过今日的学习，我学会了 ,此后我会在_ 方面更为努力的。板书设计：小数的意义课后反省：第二课时学习目标：1.经过练习领会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.经过练习理解和掌握小数意义。
9、教课要点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。教课难点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。教课准备 : 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作沟通法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。（小黑板出示）2 角 5 分（）元 9 分米（）米7 分（）元 135 克（）千克3 元 4 角（）元 3 分米 2 厘米（）分米二、自学后达成下边问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。3.由 2 个十、7 个和 5 个构成的数写
10、作：（），读作：（）4.连线题：零点八零点零八零点零零八5.判断（1）读作：八点七十六。（）（2）是三位小数。（）（3）中的 6 在百分位上，表示 6 个。（）6.一个小数，它的百位和百分位上都是 2，其他各位都是零，这个小数写作（）用分数表示是（）8.下边几个数字中的“9”分别表示什么意义？（）（）（）（）三、作业部署。1、作业本做练一练 2、3 题2、达成相应配套练习。四、板书设计。课后反省：小数的意义（二）教课目的：1、联合详细情境，领会生活中存在着大批的小数。2、经过实质操作，领会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教课重、难点：经过实质
11、操作，领会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教法：小组合作沟通法、讲练联合法。学法：小组合作法教课准备：小黑板教课课时： 2 课时教课过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师取出米尺量黑板的长度。2、教师将实质所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为 2 米 36 厘米。3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法，先小组沟通，各小组选代表报告。5、教师宣布答案。三、精讲例题【篇二：最新北师大版 2014 年小学四年级上册数学全册教课方案】成都市武侯实验小学 2014-2015 学年度上期四年级数学学科教课方案执教者：李薇妮1 / 106成都市武侯实验小学
12、 2014-2015 学年度上期四年级数学学科教课方案执教者：李盛梅2 / 106成都市武侯实验小学 2014-2015 学年度上期四年级数学学科教课方案执教者：沙纳盛3 / 106第一单元单元教课计划一、单元教材剖析：本单元学生认识的数都是一些较大的数，一般学生在生活中接触得比较少。为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动。分三次数数，力争经过数一数的过程，使学生进一步理解各计数单位的关系。领会到十进制的特色。从数数的过程中，领会大数的意义，采集一些数据，加深对大数的理解，进而引出大数的读写的方法。数据改写的活动应尽可能创建条件在必定的实质情形下进行。有些数据不
13、需要用精准的数表示，需要用与精准数不一样的近似数表示，表示的仅是某一对象的必定范围。由此使学生领会到近似数的意义及作用，同时掌握求近似数的方法。二、单元教课目的：1.经历采集平时生活中常有大数的过程，感觉学习更大数的必需性，领会大数的实质意义。2.经过操作活动，认识亿之内数的计数单位，认识各单位之间的关系，并会正确读写亿之内的数及比较它们的大小。3.在描绘数据的过程中，认识数据改写单位的必需性，能用万、亿为单位表示大数。4.理解近似数在实质生活中的作用，能依据实质问题的需要求一个数的近似数。三、单元教课要点：多位数的读、写和比较。四、单元教课难点：1、多位数的读、写和比较。2、多位数的改写以及
14、近似数的判断。五、教课建议：经过本单元的学习，学生将经历采集平时生活中常有大数的过程，感觉学习更大数的必需性，并能体验大数的实质意义；认识亿之内数的计数单位，认识各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿之内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行预计。在教课过程中应注意以下几点。1、本单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触得比较少。为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动。第一次数数，经过数小方块的过程，引出“十万”的计数单位。2、在办理数据的过程中，指引学生掌握大数的读写。在生活中，常常能够看见比较大的
15、数。所以，当学生初步认识了大数此后，能够组织学生在各样媒体上采集一些数据，并说一说这些数据的实质意义，以加深学生对大数的理解。接着，能够对学生收集的一些数据进行议论，进而引出大数的读写方法。教材中安排的“人口普查”的一些数据，仅表示数据在平时生活中某一方面的作用，在教课中能够运用这些数据展开活动，也能够直接议论学生采集的数据，而后引出读法与写法。3、联合实质背景，帮助学生认识数据改写单位的必需性。数据的改写是对数据表示形式的变化，它的大小并无发生变化。对此，在改写过程中应向学生说明改写后为何要写计数单位的道理。如 9600000 960 万，等号左侧的数是以“个”为单位，一般以“个”为单位就不写计数单位了，
