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1、2019年鸠江区小学语文优质课教学设计课题：23.海底世界课时：第 1 课 时 执教：齐 志 妹单位：芜湖三汊河小学时间：2019年4月11日23 海底世界教学目标： 1、会写“宁、官”等11个生字，认识“窃、私”等11个生字。会写“宁静、光线”等18个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面描写海底世界的景色奇异和物产丰富的。3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重点：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学准备：多媒体课件 教学时间
2、：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、 会写“宁、官”等部分生字，认识“窃、私”等11个生字。2、正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面描写海底世界的景色奇异和物产丰富的。3、了解“窃窃私语”的意思,体会“免费的长途旅行”的表达效果。4、知道第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。板块一 揭示课题，认读字词 一、图片导入，揭示课题。 1.同学们,学语文重在积累，你们知道带有“海”字的四字词语吗？老师也准备了一些词语送给你们，请三个同学读一读。注意：一定要读出语文味儿。2.出示图片，认读“波涛澎湃”。师：我们来看这就是海面。用一个词语形容它就是“波涛澎湃”。谁能准确地读一读？提示：
3、“波涛澎湃”中“波涛”就是大的波浪，“澎湃”不是说浪大，而是说大浪互相撞击。近义词“波涛汹涌、汹涌澎湃、巨浪滔天”等，反义词“风平浪静、水平如镜”等。3.出示图片，认读“宁静”。提示：“宁”是后鼻音，近义词“安静、寂静、平静”等，反义词“喧闹、热闹、嘈杂”等。4. 多媒体播放“海底世界”。提示：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。那么大海深处究竟是怎样的呢？让齐老师带你们一起到海底世界走一走，看一看吧！师：（配乐朗诵）在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，向最小的单细胞海藻打招呼，最大的海藻有三百米长，它们或伸展或抱成
4、一团和鱼儿捉着迷藏！多么美丽迷人的海底世界啊！师：看完视频，你想说些什么？那今天就请同学们跟着齐老师去畅游海底世界吧！（板书：海底世界）学生齐读课题，提醒“底”字下面有个点。 二、初读课文，认读字词。 1.课件出示自读提示：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,读通句子，标出自然段序号，把自己觉得特别美的句子划出来多读几遍。 2.（出示课件）认读词语。海底的小动物们出来了,谁能准确地说出他们的名字就算是交上朋友了。瞧！海底这些调皮的词语宝宝们已经迫不及待地钻出海面，你认识他们吗？快来打打招呼吧，谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 闪烁 嗡嗡 啾啾 打鼾 梭子 乌贼 肌肉 警报 海藻
5、 蕴藏 储藏 差异 细胞 长达 窃窃私语 a.去掉拼音读开火车读。强调：“胞”的声母是“b”,“蕴”应读“yn”,不能读成“yn”,“参”是多音字，在文中读“shn”。b“打鼾”是什么意思？谁能表演一下“打鼾”。蕴藏：与“储藏”意思相近。c.学习多音字“差”。【课件出示多音字：】可是有的同学可能会说平时遇到别的词语还是分不清怎么办呢？d.了解常见词中“差”的不同读法。3. 理解“窃窃私语”的意思。过渡：什么叫“窃窃私语”？（背地里小声地说）“窃窃”：在这里没有偷的意识，而是说声音细小。课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。指导朗读。4.讲解生字词的书写注意点。课件出示“官”的古文。师示范写“官”
6、提示：“官”字的第四笔是竖，不能写成“宫”。学生自主生成。板块二 朗读课文，把握文意。1. 海底世界到底是一个怎样的世界？浏览课文你能用一句话概括课文主要内容吗？（板书：景色奇异、物产丰富）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。课件变色：如果你们能将“真是个”加重，就能让人感受到你对大海由衷地赞美。我们一起夸一夸海底世界吧！指导朗读2.这句话其实就是对课文前面一个问题的回答，是哪一句话呢？课件出示：你可知道：大海深处是怎样的吗？这句话其实也是全文的中心句，它既是对全文内容的一个总结，也是对前面问题的回答。像这样自己提出问题自己解答就叫：设问句！这种写法叫“首尾呼应”。3.那我们该怎样读
7、才能吸引读者想继续妄下呢？谁再来读这一句。过渡：同学们，海底世界景色到底怎样奇异？物产究竟怎样丰富？如果我们对海底世界一无所知，仅仅用这两句话来介绍那是肯定不行的，下面老师请同学们化身潜水员，潜入海底，浏览课文的（2-6）自然段，试着用一句话概括每个自然段的内容。4.浏览课文（2-6）自然段，一句话概括每个自然段的主要内容。5.研读第5自然段。（1） 出示关键句：海里的动物，各有各的活动方法。完成表格。（2） 说说第5自然段怎样把“海里的动物，各有各的活动方法。”这个意思写清楚的。指导朗读6.课堂小结：课文主要介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，那么作者又是采用哪些方法介绍的呢？下节课
8、我们继续学习。7布置作业：抄写生字词。板书设计： 23.海底 景色奇异 世界物产丰富第二课时板块三 研读课文，体会写法1. 默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象最深的句子画出来，多读几遍。2.你最想读哪一句？（根据学生的情况随机引入）海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。（感悟这句话形象生动的写法，指导朗读。）3.小组合作，回答问题。（1）选读一种动物的活动特点，并说说作者是怎样把它们的特点写具体的。提示：课文运用列数字、作比较、举例子等方法介绍了动物的活动方式，如海参和梭
9、子鱼的速度运用列数字来说明，把梭子鱼与普通火车速度作比较等。4.自学第5自然段，回答问题。（1）这段共有几句话，每句话讲的是什么，哪一句可以概括这段的意思？（2）自由读这一段，说说海底植物的差异在什么地方。（3）选读一种植物的差异，说说作者怎么把这个意思写清楚的。提示：本段也是采用先总述后分述的表达方法，具体举例写出海底植物的色彩多种多样，海藻的大小用数字说明，并进行比较。5.学当讲解员。（1）根据课文内容，看图介绍海底动物。海里的动物，各有各的活动方式。海参 。有一种鱼身体像梭子， 。乌贼和章鱼 。还有些贝类 。提示：介绍动物活动时，动词运用要准确。说说你从语句中读懂了什么？领悟作者的说明方
10、法。（2）出示海底植物的图片，介绍海底的植物。海底的植物差异也很大。它们的色彩 ，有 ，有 ，还有 。最小的 ，最大的 。提示：介绍时可以加上手势，强调差异大。板块四 积累运用，关注表达1.迁移运用。（1）体会加点词语的好处，仿写句子。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。提示：先理解词语的意思，再体会贝类的聪明，最后仿写。仿写时要语意完整具体，注意把动物当作人来写。（2）体会设问句的好处，仿写一段话。“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海底世界的 开头。请你也用这样的开头写一段话。如：你可知道，那座山上的石头有多么神奇吗？提示：注意设问句的特点是自问自答。（3）体会课文第4自然段和第5自然段先总述后分述的表达方法，仿写段落。如：我们的课外活动丰富多彩。2.实践活动。课文中描写的海底世界距离学生比较遥远，但是学生非常感兴趣，可以引导学生多种途径去搜集有关海底知识的资料，如阅读科普类作品，看电影、电视，上网等，然后开展“奇妙的海底世界”交流活动，激发学生爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。
