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1、 八年级下册生物期末考试试卷质量分析陆良县芳华中学 徐石芬 期末考试已经结束,结合本次考试的试卷出题知识点及学生的答卷状况,做总结分析如下：一、 试卷分析:1、总体分析：今年的八年级期末生物考试试题，严格按照教育部制定的生物课程原则规定的内容和规定,命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指引思想是坚持有助于提高九年义务教育质量，有助于改革课堂教学,减轻学生的课业承当，全面实行素质教育,有助于变化学生的学习方式，增进学生全面发展,着重考察基本知识，基本技能，覆盖面全，题量适中,难度合适， 知识分布比较合理，且重点突出。特别注重了知识与现实生活的联系贴近学生生活、联系实际。体现了学生的情感态度与价值
2、观的考察。试题注意挖掘生物知识的人文教育价值，渗入科学、技术和社会协调发展的思想,切实有效地发挥试题的教育功能。考察了学生对生物多样性的保护、健康的生活习惯、环保等知识，这有助于学生养成健康、科学的生活习惯,建立环保意识，形成对的的情感态度和价值观。是一份比较抱负的生物试卷。 、题目题型分析:本次试卷的题型涉及选择题、试图填空和实验探究题。单选题：精挑细选 考察的是学生对基本知识的掌握状况,本题题型较活但注重基本。初二的学生大部分能挣脱以往学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。大部分学生对基本知识的掌握比较牢固，能将学到的知识应用到实际。选择题:理解与应用第、2题的题型简朴,大多数知
3、识点都是反复强调过的内容,学生容易得分。第3、4、5题灵活性较强,学生失分率较高,特别是第题的急救的知识,平时没有作为重点知识进行复习,导致得分率不高。 实验与探究:失分最多的是实验题，这道题难度不大,但学生分析题目和解题的能力较低,导致得分率不高。二、存在的问题:部分学生审题不清,导致失分，2.学生对较活的题应变能力局限性，3.部分学生不会对问题进行分析， 4.填空、识图题中错字、别字浮现的机率太高。 5.部分学生学习知识不夯实,不精确，概念模糊。 、实验教学不贯彻。体现对科学探究不理解。出错多，不少学生也许没按规定完毕实验或做了只是流于形式。 7、学生知识迁移的能力有待提高。同一种类型的题
4、目,只但是换了一种问法,就把学生难住了。这证明学生的发散思维十分的匮乏，知识迁移的能力还不够。8、科学探究题分值不多，没有较好的体现教学的导向性。新的课程原则倡导探究性学习，变化过去老式的以教师解说为主的教学方式，变学生被动学习为积极学习，充足发挥学生学习的积极性、积极性和发明性,体现知识的联系和应用。这次考试命题,没有较好地体现了教学的这一基本指引思想。三、对此后生物教学的建议: 1、注重基本，突出重点。基本是能力形成的载体，只有知识掌握夯实了、牢固了，学生才干做到举一反三，灵活运用，解决多种与生物学有关的实际问题。重点既是基本，又是核心，是知识的主体。因此，教师在教学时,一定要对那些基本的
5、、常识的、核心的、抽象的知识设法讲清讲透。同步要安排学生多看书，养成良好的学习习惯,实现由学会到会学的转变,不断提高学生的应试水平。 、加强能力培养。学生素质的高下、能力的强弱在很大限度上将决定她们此后的发展方向。因此,教师在教学中不仅要传授给她们生物学知识,更重要的是要培养她们的多种能力。能力培养要贯穿在每一堂课堂教学中,教师要不断转变观念，积极倡导探究性学习,努力营造学生积极、积极的学习氛围。同步,教学中要坚持理论联系实际,多例举某些能协助学生理解、记忆的平常生活实例,从而增强课堂教学的趣味性和实效性。此外教师要深钻教材,多动脑筋，多想措施，积极组织学生开展多种形式的生物活动,涉及野外观测
6、、实习、查阅多种资料、撰写调查报告、完毕生物实验等。对于教材中规定的生物实验，教师一定要按照规定,安排学生如质如量完毕。生物课上应让学生们动手操作实验，以激发对学生的爱好和对科学的热爱。3、规范教学行为。学生答题中存在不规范的问题，某种意义上反映了教师在平时教学中还很不严格，没有真正起到为人师表、言传身教的作用。为此,教师在课堂教学以及解说习题、批改作业时，一定要严肃认真，做到写字要规范、画图要精确、标注要清晰、板书要工整、操作守规程，绝不能随心所欲,毫无章法。4、不能只让学生们硬背、死记。硬背、死记，这样容易忘，并且记得也不牢固，作为一名教师必须用自己独特的让同窗们所欣赏和接受的方式，传授知
7、识以加深印象、激发起学生喜欢上生物。四、措施：1、注重强调书写规范，不写错别字，让学生学会用专业术语精确体现、归纳知识点。2、认真备课,研究分析每一种知识点该如何讲才干让学生易懂，如何能让学生记得牢,并增长课堂教学的趣味性,调动学生积极性。3、思考如何提高课堂教学4分钟的实效性。加强管理,充足运用上学时间，选用典型试题当堂检测,理解学生对知识的理解和掌握状况。4、多用实例及形象的、直观的图及视频让学生容易理解较难知识点，更好地引导学生,培养学生知识迁移的能力。5、注重对后进生的督促与补救，缩小学生间的差距,多与学生进行思想交流，尽量用生活中的实例让学生结识并感受到学习生物的重要性。始终坚持“从最后一位学生抓起，不放弃任何一种”的原则，使“人人获得自信，使个个获得成功
