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1、课件：1、 第一张，背景星空图，音乐闪烁的小星。用于课前调动气氛。2、 第二张。点击画面音乐停止。出现课题，教者。课题29后面不要顿号，下面加上学校、教者。3、 第三张。“想一想 课文主要写了 的事。（横线下打上括号写提示语：谁 什么时候 干什么）4、 摘星星，检查识字情况。先出现词语，（撒在、张衡、碧玉、仰起头傻孩子、距离、清楚、汉朝）生字带上拼音，然后只出现生字。5、略教学流程：（课前交流：师生交流：师：孩子们好，能给老师打个招呼吗？善于观察的孩子可能知道我叫什么名字？谁来告诉大家？师：你真聪明，有一双会观察的眼睛。那伍老师来自师：对，伍老师来自咱们天河小学的分校博爱小学。今天能和咱们本部
2、二5班的孩子一起上课多有缘分呀。欢欣我吗？如果能再热情一点，我会更开心的。欢迎我吗？师：为了奖励孩子的热情，咱们一起来听一首非常好听的歌。播放歌曲闪烁的小星学生可以拍手跟着哼唱）一、 揭示课题，读准课题。 1、孩子们，刚才你们看到了美丽的星空，接下来就让我们在这美丽的星空下开始上课吧。（师生问好）2、师：1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。相机评价，再指名读。然后一起读。正音：再用课件出示句子：数sh星星的孩子师：课文中这个句子里也有“
3、数”字。课件出示句子：满天的星星像无数sh珍珠撒在碧玉盘里。指名学生读，一起读。二、检查识字，整体感知课文。1、昨天晚上，伍老师布置了让孩子们预习课文，听说咱们班的孩子通过预习都和生字宝宝交上了朋友，下面伍老师就来检查检查。课件出示生字词，指名认读。相机表扬，再去掉拼音和词语出现单个的生字，指名认读。相机问问个别的生字用什么好办法记住的。相机奖励星星。2、预习了课文，相信你一定知道这篇课文主要讲了一件什么事吧？（课件出示：课文主要写了（谁）（什么时候）（干什么）的事。（在课题下方板书：张衡）三、学习课文第五自然段。 1、过渡：张衡是个什么样的人呢？你从课文的什么地方知道的？引到第五自然段的学习
4、。学生找到第五自然段，并自由读，师出示最后一段：谁来读一读，给大家介绍一下张衡。指名读 2、师板书：天文学家师：知道天文学家是研究什么的？研究天上的太阳，星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。理解“汉朝”，中国古时候的一个朝代，距离现在已经有1900多年了。师：（指板书）一个数星星的孩子是怎么成为著名的天文学家的呢？板：？这跟他小时候数星星有关系吗？现在，就让我们穿越时空，走进张衡家的小院去看看他在怎样数星星的。四、学习第一自然段，感悟张衡的认真和耐心。1、感受星空的美丽 。（1）说出星空的美丽。 同学们，美丽的星空在诗人的眼中，是一首写不完的诗，在画家眼里是一幅画不完的画
5、，而在张衡的眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界，接下来，请大家闭上眼睛，穿越时空，和张衡一起来仰望天空。（课件出示星空图） 张开眼睛，美吗？谁能来说说你眼里的星星像什么？（引导学生完整地说，具体地说。）*我也有一句话，星星像同学们明亮的眼睛，一眨一眨的。 课文的第一个自然段也有一句话描写了美丽星空的句子，请一位同学找出来。（课件出示第一自然段第一句话） 指名读。 （2）指导读出星空的美丽 孩子们，你们看，星星像闪闪发光的珍珠，天空像晶莹透亮的碧玉盘，真是美不可言呀，谁能美美地读一读这句话？ *非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盘”这三个地方读得亲切点，就会更美。谁再来读读？ 指两名生读齐读
6、。咱们一起来读读。2、 感受张衡的认真。（1）看图用自己的话说张衡数星星时的情景 孩子们，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的呢，请看这幅图，用自己的话来说说。（课件出示书中的插图 ） 指名说。 还有吗？用自己的话来把他数星星的动作说一说。 （2）找出课文中的动作词来感受 书上又是怎么来写的呢，请大家默读课文第一自然段2、3两句话，用笔圈出张衡数星星的动作。 找出来了吗？指名说。（3）通过动作数星星，来感受张衡的认真 孩子们，想不想跟张衡一起也来数星星呀？好，那就仰起头，高举右手，带着伍老师来数星星，把手举高，我们要数星星了。（师生一起数：一颗，两颗） 请你根据这几个词摆好姿势。生摆
7、动作，师读句子。边读边点红五个动词 （3）看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗） 指导数得慢一点，指出句中是用了“，” （4）觉得怎样？（累手酸、头痛、星星太多了，数不完，太难了.）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。出示第一自然段 刚才才数到十多颗，就感觉很难数了，人家张衡一颗两颗，一直数到几百颗了，（课件出示句子第一段第二句）从这里我们可以看出张衡是一个什么样的孩子？（坚持不懈、刻苦、坚持到底、认真、耐心） （4）指导朗读，感受认真 。 通过我们的朗读把张衡的刻苦、认真、耐心坚持不懈表现出来，
8、请一个同学来读这两句话。 指名读。评价 来评评他读得怎么样？他读出了坚持不懈吗？要怎么读？ 指名读。（速度慢）师示范读齐读 速度慢点才能读出张衡的认真刻苦。伍老师还要提醒大家，一颗后面是逗号，不是顿号（课件演示），这就是在告诉大家停顿要稍长一点，因为张衡呀非常的有耐心，他是边数边思考呢，听老师读，好，大家读。 （如果速度还有点过快，提醒，引导读：他边数边想，听，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，来，两句话连起来读。 五、学习二三自然段，感悟张衡善于观察、善于思考 1、奶奶见 张衡数的这么认真，听，她笑着说话了，师范读。 2、出示句子：那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？奶
9、奶认为星星能数得清吗？谁能把这句话换种说法。（训练学生把反问句改为陈述句）刚才奶奶为什么把“又”说得又重又长，从这个字中你知道了什么？ 生汇报：他经常数星星 3、师引导：炎热的夏天，小伙伴们在院子里玩耍，张衡在院子里数星星。 寒冷的冬天，大家坐在屋子里烤火，张衡也在 生：，张衡还在 5、 他天天数，最后发现了什么？ 5、 指导读张衡的话。想想他为什么能发现星星的规律。 生：因为他善于观察，善于思考。师板书。 6、分角色朗读奶奶和张衡的话。 六、感悟张衡乐于探究 。1、自由读第四段，找出爷爷说的话，画上横线。爷爷同意谁的意见，从哪里可以看出来？2、学着爷爷的口气读读爷爷的话，读一读，指名评一评（
10、引导用讲话的语气读） 3、听了爷爷的话，张衡会想什么，做什么，发现什么？ 4、指名读出相关的句子。 5、这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。（课件出示句式，引导学生 想象张衡都在什么时候起来看了星星。） 6、就这样，张衡一次又一次起来看星星，他看清楚了什么？ 7、学生读句子，引导学生理解“果然”这个词语的意思。并用“果然”练习说句子。 8、孩子们，我们也来看看夜空中的北斗七星和北极星。 课件演示七颗星连起来像一把勺子，勺口对过去的是北极星。北斗七星绕着北极星慢慢转动。 9、在我们的课本中也有北斗七星，请同学们找一找，连一连。再标出北极星。 10、北斗七星只是天空中的一组星星，张衡还发现了很多星座
11、。课件出示一些星座图片，让学生了解。七、回归整体，升华明理。1、师：课文一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真 ; 从奶奶的话说明他经常数星星，他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想。出示课件：因为张衡（ ），所以成为（ ）天文学家。2、看课件：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。 其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。3、学了课文，你最想对张衡说点什么？想对自己说点什么呢？4、总结全文，布置实践作业。（教师组织简洁的语言，激发学生热爱科学的兴趣）课后，我们也去观察夜晚的星空或收集一些天文知识的。 29、数星星的孩子 天文学家（张衡） 仔细观察 刻苦钻研
