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1、多角度培养幼儿感受美的能力【摘要】幼儿园教育指导纲要中指出，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，要培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。从纲要中，我们可体会到幼儿园艺术教育的新取向，给予幼儿多角度、多方位的感知让他们去感受生活美和大自然美，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。【关键词】兴趣 感官 色彩 形态 生活【正文】3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出艺术领域“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己
2、的方式去表现和创造美”。因此正确把握方向，给予幼儿多角度、多方位的感知让他们去感受生活美和大自然美，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣，幼儿感受美的能力培养应从五个方面来实施：一、 激发兴趣美兴趣是幼儿的最好老师。幼儿园教育指导纲要在艺术教育要求中提到：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象要让幼儿充分表达自己的感受和体验发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意仔细观察事物，所以我们在自然中让幼儿感知各种形态的美。美在自然中是以多种形式存在的，我们要开拓幼儿视野，让幼儿学会欣赏多种形式的美，选择幼儿现有的生活经验
3、，他们比较熟悉的并具有较强吸引力的内容作为绘画题材。例如培养幼儿整齐的美，春天我将幼儿带到校园绿化带和植物角参观各色花卉，那一排排整齐美丽的鲜花就会在幼儿面前展现出一种和谐整齐的美；我们将幼儿带到硕果累累的草莓基地时，就会让幼儿感受到丰硕美；在小班幼儿画圆形的活动中，可选择一些幼儿比较熟悉又喜欢的物体，象气球、太阳、皮球等，以代替教师在黑板上的简单示范。现实生活的声、光、形、色都能激发起幼儿的兴趣。二、 调动感官美教师可以组织形式各异的活动，充分调动幼儿的各种感官眼、耳、鼻、手，让他们从看一看、闻一闻、摸一摸，摆弄那些看得见，摸得着的美的对象，充分调动学生的各种感官系统。人的大脑信息百分之八十
4、来源于视觉，“看”是幼儿认识世界的重要途径。美术活动中观察是极其重要的,通过观察物象、再现物象、添画、装饰、涂色，使幼儿的欣赏美、创造美的能力得到进一步的发展。让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，有各种色彩表达自己的感受。让孩子亲身摸一摸不同质地、不同规则的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受等，这些尝试将取得很好的效果，会充分调动学生的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的欣赏美的能力。让幼儿走出活动室走出园门去感受大自然的美，进而提高
5、幼儿美的意识。因此大自然是无处不美，无美不有，百花争艳，百鸟争鸣，小溪流水，高山怪石都能激发幼儿对美的意识，但从感觉美到意识美都要靠教师及时引导。例如：我们利用孩子饭后散步时他们常常被一群小蚂蚁吸引，这时我们抓住这一瞬间去引导幼儿观察蚂蚁排队、走路时抬食物。有趣的情境让幼儿感受对活动美和排列美，在这无形而兴奋感知活动中使幼儿产生了愉悦的情感体验，提高了幼儿的美感意识。三、 丰富色彩美在大自然中让幼儿感受丰富的色彩美，在小班时我们就教幼儿认识了十种颜色红、黄、蓝、绿、紫、橙等到中大班又教幼儿认识了色的深浅，但个别幼儿对色彩的理解，运用还是不够好，特别是女孩子常常偏爱红色，常为一朵美丽的小花兴奋，
6、当你问她为什么喜欢这朵花时，她回答：这花是红色的，很美丽。为了让她们理解色彩的美，我们引导并深入细微的让他们观察，从中了解对一朵花之所以美要不仅有一种好看的颜色，它还有不同颜色的花蕊，还有绿色的花托和绿色叶子衬托，由于这么多颜色的组合才使这朵花更美，缺一就会逊色不美，这样幼儿对一种颜色的感受扩大到多种颜色的感受，幼儿对色彩的感受就更深了，并在绘画中能大胆表现，同时也增添了画面的美感。四、 注重形态美在大自然中让幼儿感受物体的形态美，自然中的物体是千姿百态的美，幼儿从自然中去感受物体形态美是很容易接受，例如在春天我们带孩子到种植园、校外附近的菜园、河边去春游，让他们在大自然中去寻找春天的特征，去
7、感受春的气息，让自然美去净化他们的心灵，不同的幼儿会有不同的表现，有的会被草丛中的小昆虫吸引，有的会蹲下来仔细地观察池塘，水中的动物、小鱼、小虾，由于我们随机让他们去捞鱼虾，引导他们将捞到的鱼虾放在地面上观察它们的形态，再放入水中看它们的形态，经过孩子们仔细的观察，知道虾放地上有时会爬，有时会弓着背跳，有时会向后退，有时向前。放在水里开始很快地游，有时弓着背不动，两条长长的触须划动优美极了，从而使幼儿感受到了动物形态的美，同时也为绘画动物提供了素材，提高了幼儿对美的感受力。五、 贴近生活美借助自然帮助幼儿理解，欣赏艺术作品，提高幼儿美的感受力，因为艺术作品大多来源于自然，从现实生活中选取绘画的
8、题材是最捷径、也是最有效的方式。例如在画风景画时，幼儿对远近不同的山水美难于理解，我们教师光凭嘴说幼儿是不能理解的，于是我们带他们到附近熟悉的本土山水风景“青山绿水”“一村一景”“野花谷”，引导观察山水风景特点，帮助他们理解远近的关系。通过观察引导，提高了幼儿绘画的技能及欣赏美的能力。我们应通过多种途径，丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，经常请家长带幼儿接触田野、公园、街道等幼儿可理解的自然环境和社会环境。总之，自然中的美是最能感召人的，大自然的美也是幼儿最容易感受的，所以充分利用多方位、多元化地为幼儿创设感知美的环境最大限度给予幼儿体验和感知美的机会，运用多种手段来提高幼儿感受美的能力。
