《高中语文复习课模式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文复习课模式.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中语文复习课模式一、学习。 复习不同于新授课，是在同学已经学习过的基础上的回忆、总结、提升。因此复习的第一步我们先用典型试题学习的形式调查同学对已学知识掌握的状况，遗忘了多少，然后进行针对性的复习。这是复习课节省时间，求得高效的第一步。制定的学习要有典型性。 例如，复习成语时，我们就是依据考纲规定的两点先制定学习。内容选用高考考过的典型试题。(1)辨析成语使用的正误;(2)正确选用成语。 二、归类。 依据同学典型题学习的状况，教师进行归类指导。归类分两方面，一是同学学习失误的归类，二是解题方法、角度的归类。后一个归类比前一个更重要，是由施行上升到理论，由现象上升到本质，进而显示解题的规律。
2、例如，在成语的复习中，如何辨析成语使用的正误，怎样才干正确地选用成语，在典型题学习之后，我们归纳出了解题中的六个思索方向： (1)看成语的意义是否与句意相合; (2)看成语与上下文能否衔接照顾; (3)看成语的对象是否合适; (4)看成语的侧重点有何不同; (5)看成语的语义轻重是否切合实际。 (6)看成语的感情色彩是否恰当; 把这六把钥匙交给同学，让他们自己用钥匙开锁，提升同学解决问题的实际能力。 三、反馈。 该过程的全称为测标反馈。在上一过程的基础上，依据教学目标，制定全方位的学习，检测同学的达标状况。全方位一是题型的多种形式，一是内容的多种角度。难度一般以中等程度为宜。为加快节奏，可制定
3、几组题目，同学分组分别完成指定的题目，然后交流。教师在交流的过程中，不断启发同学用上一过程中显示的规律解题，并注意发现同学解题的难点。 例如，成语的复习，我们的反馈测标就是从语境语义的辨析、正确选用;选择、填空等不同的方面出题进行训练。又如散文的复习从散文的特点、分类、表现手法、立意、主旨、语言特色、线索等方面进行达标检测，并注意综合比较。 2高中语文总复习的方法与策略 一、强化目标意识，使复习具有导向性。 语文总复习必须具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。 1、制定复习目标的依据。 平常的语文教学目标确实定，应以教
4、学大纲为依据，而高三语文总复习的教学目标应以考试说明为依据。这是因为教学大纲解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数同学达到毕业水平，而考试说明解决的是高考考什么和怎样考的问题。由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是衔接中学和大学学习的考试。考试说明正是依据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项能力目标。这37项能力目标就是制定复习目标的依据。 2、制定复习目标的方法、要求。 制定复习目标的方法：复习目标的制定可从终极目标出发，依据复习阶段的不同，制定出中程目标，然后分解成为即时目标，最后围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如：在进行专题
5、纵向复习时可按考试说明37项内容的顺序制定专题中程目标，然后按知识点分解成假设干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。 制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它直接关系到复习的目的。它应具备以下要求： 目标要有明晰性。制定目标时，切忌模棱两可、模糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让同学一目了然，心中有数。 目标要有可行性。制定目标时，要依据同学实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高容易挫伤同学的积极性，过底容易掩盖矛盾，使同学产生自满骄傲心理。 目标要有集中性
6、。制定目标时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，伤其十指，不如断其一指就是这个道理。 目标要有连续性。制定目标时，要依据知识的相关性和能力的联系性，有计划有序列地制定目标，以形成知识和能力的链条，达到知识的系统化。 目标要有针对性。制定目标时，一要针对考试说明规定的各种能力要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对同学知识能力的薄弱环节，努力做到有的放矢。 目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和控制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。 二、强化计划意识，使复习具有针对性。 要使复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，必须有计划。语文总复习的计划性主要表
7、现在如下三个方面： 1.要有阶段性和层次性。 一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习(一般称横的复习)，一单元一检测。这个阶段的复习，重在掌握课本知识，提升能力，使课本知识系统化，第二阶段按照考试说明的37项能力要求进行复习(一般称纵的复习)，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的学习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提升同学运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是同学自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。 2.要有可控性和针对性。 语文复习的计划性还表
8、现在它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划;既要有单元计划，又要有课时计划;既要有专题训练计划，又要有综合训练计划;既要有一个月的计划，又要有一周的计划。制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解同学实际，听取同学要求，有的放矢。制定的计划一定要与同学见面，让同学做到心中有数，积极配合，变被动为主动。这样总复习才干有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。 3.要有灵活性。 语文总复习制定了计划，除了时间和内容的安排，还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采用什么样的方法必须具体缜密，切实可行。同时又能依据复习进展的实际
9、，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最正确效果。 3高中语文专题复习课教学模式 一、制定的指导思想 (一)、理论依据 高中语文专题复习的目的是为了参加高考;因此，高考的性质决定了专题复习课的教学目标指向高度集中明确。 复习课必须依据考试说明所规定的考试内容及相应的能力层级，在语言知识和表达等五大部分的11项的41个考点中划分出假设干个专题，编制成教学内容的专题序列。专题复习课的教学目标定位则必须对准该专题所涉及的知识要求及相应的能力要求。专题的划分可以以考试说明规定的知识考点为序，也可以以高考试卷的结构板块为序，还可以把两者结合起来形成序列。 高考专题复习课在选择教学策略上，更必须特别
10、同学的主体作用，更必须特别教学过程中同学的参加和训练，讲究方法，追求落实。高考专题复习课的制定和实施进程要求着眼于课堂教学结构的整体性，要有清楚的教学思路和一脉相承的线索，有过渡自然的教学环节和逐步推动的层次。 高考专题复习课的教学过程结构可以概括为感知理解运用三个阶段。其推动又可以概括为探究学习形成性学习巩固迁移学习三个层次。 (二)、功能目标 高考专题复习课就是精析考点，整合知识，指导解题，训练能力，使同学具备应付高考的能力。 (三)、操作范围 该课型适用于高三总复习中语言知识和表达等各个专题的复习。 二、操作程序 (一)、感知 1、浮现并讲解考试目标，明确考什么，即考查的内容(知识点、能
11、力要求)。 2、整合知识，形成网络。复习知识重点，辩析知识交叉点。 3、分析高考经典试题及典型失误解答。明白命题特点、表述形式;理解解题思路、技巧、方法及步骤。 (二)、理解 1、完成高考经典试题和各种典型的模拟题。 2、分析各类正确和失误的解答，对照上述研讨的结论 ，评析学习解答正误及其关键所在。讨论矫正的方法。改错 (三)、运用 完成高考经典试题和课外延拓训练材料，讨论在本专题考查内容和能力要求上，在题型设置等方面还能怎样考，怎么应考。通过巩固迁移学习把感知和理解内化为能力，达到举一反三的目的。 三、实现条件 (一)对教师的要求 1、教师必须熟练驾驭考纲和教材，熟悉各个专题各个知识点的考查
12、要求和重点难点。 2、复习要特别重点、注重训练、指导方法、提示规律。 (二)对同学的要求 同学应树立扎实、严谨的学风，严格训练、认真总结、分析琢磨。 4上好高三语文专题复习课的方法 复习课必须要教师激励 恰当地引用名言会帮助同学坚定信心，加强战胜困难的勇气，从主观意识上对复习课产生兴趣。复习伊始，我就引用郭敬明的高三，是坐在地狱，仰望天堂提醒同学要充分做好吃苦的准备，激励他们力争一举成功。后来在课堂上我还不时引用柳青的名言人生的路很漫长，但要紧处只有几步，特别是在人年轻的时候来教导同学一定要走好目前这关键的一步。而车尔尼雪夫斯基的一切真正美好的东西都是从斗争和牺牲中获得的，而美好的将来也要以同
13、样的方法来获取能激发同学的拼搏精神。 当同学意志松懈、产生倦怠情绪时，每一件成功的背后都一定有一颗热忱的心(爱默生语)将鼓舞其斗志。更有冰心老人的成功的花，人们只惊羡她现时的鲜艳，然而，当时的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨为同学欣赏乃至膜拜。我还把自己飞信上的个性签名世界以痛吻我，要我回报以歌解释给同学我引用的是泰戈尔的诗句，而只有当你有了世界以痛吻我，我要回报以歌的积极心态，才会发自内心地我以我血荐高考。 一句句叩人心扉的名言适时地向同学撒播，会拉近教师与同学的距离，让同学觉着老师是理解他们的、关爱他们的，从而产生学习的动力。 复习课必须要课型模式 高三语文专题复习的目的在于使同学获得的知识系统化，弥补知识的缺陷，强化关于知识的理解、巩固与提升，使基本技能进一步熟练，从而整体上提升同学掌握和运用祖国语言的能力，在高考中取得优异的成绩。近两年来，我在高三语文的复习中，结合高三同学的实际和高考的要求，尝试采纳新郑教体局教研室提出的明确考纲考点回放高考试题研究测试题目总结规律方法学习巩固扩大的复习课模式，取得了显然的效果。在语文专题复习课，我着力注意以下几点：针对高考要求，精选教学内容;精心制定教学，目标具体明确;特别同学主体，教师善于引导;总结规律方法，着重技巧指导;注意训练能力，恰当运用课件。 第 1 页 共 1 页
