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1、草原的早晨（第一课时）教学设计镇江市桃园中心小学 陈洁 邮编：212000一、课题：草原的早晨（第一课时） 语文 一年级二、教材简解：草原的早晨是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。三、目标预设：1. 正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3. 感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。四、重难点：能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。五、设计理念：本节课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文、音乐、美术等多种课程的交互运用
2、，发现现代技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，进行实践与探索。六、设计思路：根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：1.以基于多媒体教学条件下的学习环境为依托；2.以课内外联系，课文与生活融合的大语文观为基本理念；3. 以自主学习，探究学习为主要学习方法；4. 以提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿；5. 以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐为情感目标。七、教学过程：一、导入新课1 同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的
3、？2 听了同学们的介绍，老师觉得镇江的早晨真是美极了。今天我们就来学习一篇新的课文（出示课题：草原的早晨指读领读教学“原”）3 看了这个题目同学们想问些什么吗？（草原在什么地方？它是什么样子的？草原的早晨和镇江的早晨有什么不同？） 出示地图：指出镇江（只有针尖那么大）和草原（内蒙古地区中国的西北部），通过对比显示草原地理位置。二、讲授新课（一）看图学词1. 这无边的草原究竟是什么样的呢？相机出示挂图（草原一眼看不到头）出示：无边 齐读2. 冬去春来，草儿重又长出来了，原本枯黄的草原像铺了一张崭新的绿地毯所以我们说草原铺满了（课件出示：新绿齐读）铺满新绿的草原上有些什么呢？请大家看着图来说说（课
4、件出示由近到远的草原）相机贴字：近处：羊儿牧民骏马（出示一个读一个，正音；最后齐读词语）（二） 那这么美丽的草原上的早晨究竟是什么样的呢？自己把课文读一读。 1.检查自读： 鞭声黎明宁静醒蹦跳歌声 新绿圈门奔向牧民们牧羊人 （自读找规律指读开火车领读自读课文） 响亮的黎明的铺满新绿的打破了醒来了羊儿 鞭声一只只跨上追赶远处回荡着 （找规律指读领读自读课文：正确）2.继续看图想想如果你是羊儿你被关了一夜后放出羊圈后你是什么样的心情？（兴奋）那么你们会怎么跑出羊圈？会怎样奔向草原的？（涌出来蹦跳着齐读）那么假如你是牧羊人，羊儿这么蹦跳着涌出来你会做什么事？（跨上骏马追赶羊群齐读）齐读黑板上的词语
5、（三）出示句子：1.“啪！啪！”嘹亮的鞭声打破了黎明的宁静。（课件出示）（感叹号表示什么？草原睡着时是静悄悄的，牧人的鞭声叫醒了草原，就像妈妈早晨叫我们起床一样。想想看每天早上妈妈是怎么叫我们起床的？谁能来把它读好？）2.远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（指读哪里停顿齐读）（自读课文：流利）（四）女生读,男生读，指读。（五）范读通过读你觉得草原的早晨怎么样？（课件再次出现：草原的早晨滚动图片）（美）那它究竟美在何处呢？我们下节课再来讨论。三、 教学生字：原 打 宁 羊 门1 读贴：说结构或部首，说说你怎么记住它？2 给生字找朋友3 教师范写，学生书空笔顺4 学生描红、仿影、临帖
