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1、小学五年级品德与社会教案教学计划一、班级状况分析：本年级有学生有60人，学生基本素质较好，优秀学生占全班的20%左右，上课遵守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整认真 。学习习惯十分好 。但是也有一部分同学表现得不太令人满意的地方，他们学习有些困难，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的 。二、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为成长中的快乐与烦恼第二单元为追根寻源、第三单元为独具魅力的中华文化、第四单元为我们生活的地球村 。小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程 。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素 。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教
2、，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯 。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨 。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节 。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感 。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位
3、等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来 。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要 。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力 。三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀 。了解祖国的历史及现状，培养爱国情怀 。3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力 。培养学生
4、对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承 。4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感 。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感和奋发有为的责任心 。四、教学重点难点“追根寻源，独具魅力的中华文化”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习
5、的决心和行动 。五、教学措施1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标 。2、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育 。培养学生明辨是非的能力 。3. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界 。六、教学进度安排：见教学进度表小学五年级品德与社会学期教学计划一，学生情况简析 。虽说已是五年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教 。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探
6、求知识的欲望 。全年级共有26名学生，学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实 。学生对品德的知识知道了解得比较少 。因此对本校五年级年级学生进行品德教育是十分必要的 。二、本学期课程教学目的要求和任务1、知道一些英雄模范和先进人物的事迹，并赞美他们 。、懂得在集体生活中，有事要与大家商量 。学会遵守集体生活原则，个人服从集体，少数服从多数 。、懂得自己的成长离不开党的关怀和父母、老师的教育和培养 。能孝敬父母、尊敬老师 。、懂得学习科学文化知识是为了建设家乡，建设祖国 。要从小勤奋学习，热爱科学 。懂得学习、做事要讲效率，学会合理有效地利用时间 。、知道国家有法律，少年儿童是受法律保护的，小学生要
7、学法守法 。、懂得社会财富、幸福生活都要靠辛勤劳动来创造，劳动只有分工不同，没有贵贱之分 。、乐意参加各种有意义的活动，培养正当的兴趣爱好 。、知道要尊重他人，尊重不同民族的风俗习惯 。知道什么是真正的友谊 。同学间能互相学习，互相帮助，共同进步 。、懂得为人要诚实正直，处事公正，能说真话 。1、懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能认真负责地去完成 。三、提高教学质量的具体措施：提高教学质量的具体措施：小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素 。故思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与
8、教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯 。（1），以趣激情，导入新课 。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨 。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异 。（）知中生情，学文明理 。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节 。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感 。、
9、情理交融，辨析导行 。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要 。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力 。良好的思想品德体现于具体的道德实践，思想品德课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感 。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标 。四、教学进度：第1周：第一单元方便面的来历周周周周周周：第二单元天涯若比邻周周1周11周1周1周：科技改变生活1周1周1周1周1周1周第周：复习
