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1、只有一个地球教案教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，抓住关键语句，理清行文思路，把握主要内容。2、通过品读准确、严谨而又充满“文学味”的语言，体会科学小品文融科学性、知识性、文学性于一体的特点。3、收集整理材料，通过收集和调查地球的相关资源，加深理解人类“只有一个地球”的道理，懂得保护环境的重要性。教学重点：品读关键词句，理清行文思路，体会科学小品文的语言特点教学难点：通过联系实际加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球。2、同学们都知
2、道哪些有关地球的知识？（学生交流所收集的有关地球的资料）3、今天我们就来学习一篇有关地球的文章只有一个地球。二、初读课文，整体感知1、圈画阅读课文。要求：1）读准字音，读通语句。2）圈画每段关键语句，说说课文向我们介绍了地球的哪些知识？2、交流圈画的内容教师提示：1）关注段首、段尾句；2）合并同一内容的段落明确： 地球的外观：美丽壮观 （第1段） 地球的大小：渺小 （第2段） 地球上的资源：有限 （第3、4段）三、研读课文 当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？ (板书：可爱；易碎)（一）研读地球“太可爱”的一面1、请同学们快迅浏览课文，用“”划出表现地球“可爱”的语句.2、交流圈画的内
3、容：研读第一段对地球外表的描写1）从作者的描写中，你感受到了什么？（美丽、可爱）2）理解“纱衣”、“生命的摇篮”两个比喻的作用小结：作者运用比喻的修辞手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气读这段话。研读第3、4段对地球资源的介绍（无私慷慨）1）作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（地球还无私地向人类提供着各种资源）2）理解关键词：无私、慷慨；可再生资源、不可再生资源小结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们用朗读深情地赞美自己的母亲。（二）研读地球“容易破碎”的一面你从哪些语句读出了“地球太容易破
4、碎”呢？1、研读第3自然段。人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。2、研读第4自然段。1）“本来”这个词能不能去掉？为什么？（体会用词的准确，行文的严谨） 2）人类又是如何对待可再生资源的呢？3）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？学生交流；老师也展示收集到的相关资料，加深对破坏环境造成恶果的感受4）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、着急、告诫）读出这样的语气。四、回扣课题，升华情感有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？1、研读第59
5、段1） “至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）2）那么40万亿千米是一个什么概念呢？（拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。飞机需600万年才能到达！人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）3）地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。（由此理解标题中“只“的含义）4）我们又该怎样做呢？精心保护地球五、梳理行文思路文章是怎样一步步得出“精心保护地球”这一结论的？推理思路一：地球用它的各种资源养育了我们人类地球上的资源是有限的人类破坏滥用会导致资源枯竭结论一：地球资源枯竭了无法养育人类推理思路二：地球资源枯竭了人类移居其它星球人类无法移居其它星球只有一个地球结论二：人类要保护地球，节约资源六、布置作业，拓展延伸1、请就垃圾分类设计一条宣传标语：语言简洁、主题突出。建议：可以从保护环境，节约资源等角度思考。2、完成课后练习及练习册。六、板书设计： 太可爱： 美丽而渺小，慷慨无私 只有一个地球 精心保护地球 太容易破碎：资源枯竭、不可再生
