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1、 小学英语课后教学反思篇一：小学英语课后教学反思期中考试以来，始终有一些课堂教育的困惑。专职英语教师如何实现课堂的高效，如何提高考试成绩？经过反思和学习，我得到以下结论。一、努力培育学生长期的学习兴趣，而不是“玩”来培育学生长期的兴趣小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌玩耍不能培育学生长期的兴趣。颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌玩耍应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以承受多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力气是可以互补的。真正做到听说
2、先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力气，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、英语应用力气需要相应的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不生疏词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、留意培育同学哪些良好的学习习惯呢？1、坚持早读的习惯早上是记忆力的最正确时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在教师指导下进展，效
3、果会更好。2、做好课前预备的习惯上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上确定的地方。预备铃响就舒适下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的气氛。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样答复以下问题等都应作具体的要求，尤其对于初学英语的同学。3、认真听录音的习惯学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。听录音时要坚持舒适、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口仿照。跟读时要留意仿照其语音语调和语气。4、通过各种方式乐观学习英语的习惯为了激发兴趣，培育习惯，应鼓舞同学通过各种方式乐观学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使
4、用的英语，尝试看英语课外读物，乐观参与英语课外兴趣小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来沟通必要时还可借助手势、表情等体态语来进展沟通，等等。5、与家长谈论自身学习的习惯常常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以进展情感沟通，加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，到达检查和监视自身学习的目的，迫使自身认真学好英语，从而增加自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信念。篇二：小学英语课后教学反思在小学英语教学中，准时地、有效地进展反思，科学、全面地分析教学过程是格外必要的。通过反思，教师能够依据实际状况准时调整教学规划，丰富教学内容，使教学规划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专
5、业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育学生的良好综合素养都有着重要的意义。那么，怎样写好小学英语教学反思呢？教师可以从以下五个方面进展反思。一、思效自我评价学生的学习效果是教师最关注的问题，进展课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比方分析学生哪些内容把握得好，哪几局部有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否到达了预期的效果进展自我评价。如在学习用英语问候他人。我依据课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我觉察
6、学生特别的听话，总是被我牵着走。教师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远进展的。针对这种状况，对教案做了重调整，我承受了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本节课的学习任务，请同学们和教师一起多学一些礼貌用语。我告知学生要开展评比“礼貌之星”的活动。比一比看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的乐观性就高了。当我组织学生参与“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣到达了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。二、思得总结阅历一节课完毕后，回忆教学过程，体会学生学习的成功之处，教师确定
7、能从中受到启发，总结成功的阅历，如能准时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学力气。如我在教“cock 公鸡”一词时，突然有个男孩子怪声怪调地说：“有没有母鸡呀？“马上，全班一片喧哗。我没有马上批判那个学生，而是安静地说：“有，不仅有母鸡，还有小鸡这个单词。“接着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，但也批判了他说话的态度。我觉得这样灵巧的处理，既没有干扰正常教学，还使学生把握了更多的学问，受到了教育。三、思失准时补救课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，学问水平和理解力气参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，学问的讲解，例
8、子的选用，板书的设计，学生的反响等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的缺乏，要反复思考，认真琢磨，实行措施，准时补救。例如在上完This is our school.这一课时，我进展了反思：时间的把握不好，精神紧急，生怕不能够上完自己预备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有准时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，可让学生仿照课文自编对话，时间即可把握得当。或在备课时就要预防消逝时间多的状况消逝，预备音乐或短片，在时间充分的状况下让学生赏识，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲乏，又将时间把握得分寸有度。四、思改得出法“思”的最终目的是“改”
9、，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探究解决问题的方法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。思“改”对我们从事多班教学的英语教师来讲特别必要的，例如：在教授用英语问候他人，由于有了前一班教学后的反思，所以在后一班班的教学方法就转变了，教学效果也显着提高了。五、思疑提升自我在小学英语教学中常常会消逝这样或那样的问题，尤其是学生当堂提出的与课外学问相关的问题，我们未必能当堂一一作答，消逝“卡壳”现象势必难免，这种“教然后知困”值得我们深思。如在教At the zoo这首chant时，我讲到了袋鼠是澳大利亚独有的动物，这时，就有一个学生问我：“教师，你知道考拉吗？英语怎
10、样讲呢”，就这个问题我确实是不知道的。我对学生们讲等教师查到了再告知你们吧，或者你们也可以从网上找到答案再告知教师。听我们这么一说，学生们回家后就乐观查找资料并在第一时间告知我。固然，我也上网查找了相关资料。课后反思是一个不容无视的重要环节，一位优秀的教师，上完课后必定会自觉不自觉地进展反思。但是，并不是全部的课后反思都必需用文字记述下来，写成手记。教学手记记的应当是有价值的东西。下面五个方面可供参考：一、记成功之举。将教学过程中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理清楚的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些根本原理使
11、用的感受；教学方法上的改革与创等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改进、完善、推陈出。如在上标准英语其次册第十模块第一单元时，我承受了歌曲稳固句型，即用两只老虎的旋律，把句型Where is ？Its on/in/under同时把学生宠爱的“福娃”当作询问的对象，学生的学习兴趣格外高涨，教学效果特别好。二、记“败笔“之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再上时应吸取的教训。在课程研讨会的一节公开课上，由于担忧时间不够，在学生做玩耍时，对于个别学生违反规章时没有把她/他指出来。过后我进展了
12、反思，认为这个环节成了这节课的“败笔”之处。由于这个活动除了稳固三个方位介词之外，同时旨在培育学生的诚信理念。三、记教学灵巧。课堂教学中，随着教学内容的开放，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”常常是不由自主、突然而至，假设不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。四、记学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赏识和鼓舞。同时，这些难能贵重的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓
13、宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。如：在讲到单词“kangaroo” 时，学生知道它是Australia独有的一种动物，但有个别学生还告知我澳大利亚的国宝是一种叫“考拉”的动物。我请他给全班同学讲了它的特征与生活习性，最终，他说他将在本班群内具体介绍。通过这件事，我生疏到我们的学生是会思考的，是有着自己独特见解的鲜亮个体，我们应好好利用这无比优越的资源，使我们的英语课堂更加有吸引力。五、记再教设计。一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创；学问点上有什么觉察；组织教学方面有何招；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失
14、，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个的境地和高度。由于，我们小学英语教师所教的班级不只一个班，“再教设计”能提高我们的教学水平。总而言之，写课后教学反思，贵在准时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，准时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积存，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。只要多一点教学反思的细胞，就会多一些教科研的才智，常常进展教学反思，好处多多，其乐无穷！篇三：小学英语课后教学反思英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经受考试，因此
15、很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是特别重要的。除了教室要干净、秀丽之外，教师要营造一个轻松而又快活的学习环境，教师以公正、真诚、友善的态度对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力进展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的进展，良好的师生关系能使教师了解学生，觉察他们的特点，促进学生身心安康的进展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入局部则用了歌曲“Boy and girl”。让学生一开头就对学习产生
