《等量代换教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《等量代换教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、等量代换教学设计 执教：萍乡市上栗镇中心小学 廖莎指导老师：萍乡市上栗镇中心小学 荣晓英课题：等量代换教学内容：人教版三年级下册数学广角例2“等量代换”。教学目标： 1.让学生通过动手操作，在具体情境中初步感受等量代换的思想方法，发展学生的思维能力。 2.学会根据已知条件寻找事物相互之间的等量关系，从中发现规律，获得结论。 3.在学习活动中，培养学生认真观察、积极思考、善于动手的学习品质及初步的逻辑推理能力。教学重点、难点1.在具体操作中感受等量代换的思想方法。2.能让学生用自己的语言准确描述等量代换的关系。教学准备：课件 学生每人若干个梯形、若干个三角形、每小组1个天平、1个西瓜、4个砝码、
2、16个苹果实物图。教学过程一、动手操作，感受代换。1、谈话引入，提出问题。我能用（ ）个完全相同的梯形拼成1个长方形我能用（ ）个完全相同的三角形拼成1个梯形2、自主拼图，师予以适当的指导。3、展示交流。指学生说说拼的结果，并展示自己的作品。生：我能用4个梯形拼成一个长方形我能用3个三角形拼成一个梯形师总结并板书：1个长方形的大小等于4个梯形的大小，1个梯形的大小等于3个三角形的大小。3、揭示课题，找中间量师：同学们真不错，看到大家在拼图，廖老师也拼了一个，可是，粗心的我把一个梯形给掉了，你们谁能用其它的图形帮我把它补上吗？（可以用3个三角形来拼）师： 1个正方形的大小等于几个梯形的大小？如果
3、我想把这个长方形全部换成三角形，那得需要多少个三角形来代换呢？（12个）能把你的换法和大家说说吗？那一共是几个3？所以就用3乘以4等于12来计算。其实刚才大家在帮廖老师忙的时候，不知不觉就运用了一种重要的数学思想方法，叫做等量代换。大家再来看黑板，请你们仔细观察，长方形和谁有直接的关系？三角形又与和谁有直接的关系？（梯形）那么我们就可以说梯形长方形和三角形之间转换的一个桥梁，在数学里面我们把它称为中间量。借助正确的中间量我们可以轻松的进行等量代换。二、探究应用，智慧答题。（一）开心广场、观看画面，提出问题。（出示主题图）师：大家看到了什么？天平是用来干什么的？如果天平平衡就说明了两边的物体重量
4、相等，大家再来看，从图中你又得到了哪些数学信息呢？（1）动脑思考。师：小博士想考考大家，（出示问题）我们如果想知道西瓜和苹果之间的关系，可以找谁为中间量？（砝码）为什么砝码是中间量？（指学生回答）（2）汇报交流得结论。生：“一个西瓜和十六个苹果一样重。”生：“一个西瓜和四个砝码一样重，四个苹果和一个砝码重量相等，可以把一个砝码换成四个苹果，四个砝码就可以换成十六个苹果，所以一个西瓜和十六个苹果一样重。”（教师结合学生的回答进行课件演示）2、完成课本109页做一做。（1）仔细看图，找出数学信息。（2）小组讨论，师参与讨论。（3）汇报交流得结论（二）欢乐谷1、课件出示题目，指一名学生读题。5个空矿
5、泉水瓶可以换1张爱心卡，2张爱心卡可以换1本成语故事书，小博士想为农村学校捐赠5本成语故事书，他得收集多少个空矿泉水瓶？2、找出数学信息。3、指名回答。说想法。4、渗透爱心教育和环保意识教育。（三）冒险岛1、课件出示课本111页第4题。2、引导学生看图，从图中找数学信息。3、小组内交流想法4、汇报交流，师总结四、全课小结师：同学们，今天的数学乐园之行你有什么收获？你学到了什么？（指名说一说）五、兑换礼品师：来看看你们小组的表现吧！你们小组一共获得了多少颗智慧星，现在就用你的智慧星和我来兑换奖品吧，2颗智慧星能换1个智慧徽章，2个智慧徽章才能换得1份奖品，请你们快速的算出你们能换得多少份奖品吧！六、板书设计等量代换1个长方形的大小=4个梯形的大小 1个梯形的大小=3个三角形的大小中间量1个长方形的大小=12个三角形的大小
