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1、Unit5What would you like?一 教学目标： 1能够听、说、认读单词rice, noodles,fish,beef,soup,vegetable. 2 初步掌握what would you like ? Id like some 二 教学重、难点 重点:能够听、说、认读六个单词. 难点：能够正确读单词vegetable. 三 教具准备 多媒体课件 四 教学过程 （一）热身（warm-up) 1.歌曲Noodle, noodle, dumpling2.Greetings.3.Look！There is a box in my hand.There is something i
2、n it.Guess,what is it?4.引导学生猜出后引出这节课的话题。5.画出自己喜欢的食物。6。展示自己喜爱的食物，导入课题。 (二) 新课呈现（Presentation) 1. (出示课件)Lets go to the food street. What would you like? Today well learn some new food words,is it ok? 出示多媒体课件中的图片，依次出现图片:fish, beef, vegetable等,学生认读,教学中要特别注意vegetable的发音.教学生读会，学会。 2.复习在三年级上册第五单元中，我们曾学过的一首
3、有关食物的歌谣：chicken and fries.3.Practise in pairs.(两人互读，互练。) 教完单词，教师引导学生：当你问别人想要什么时，就得说：“what would you like ?”别人就会说：“Id like some，please 4.打开书，四人小组完成P59页Group work .5. 汇报.。6.Play a guessing game.7.Chant. (三)巩固与扩展（Consolidation and extension) 介绍几种有名的食物。(四)小结（Sum up)(五)作业（Homework)Designs on the board:Un
4、it5What would you like?What would you like?Id like some，please. 教学反思 在这节课的教学中，我充分有效地利用现代化教育技术来拓宽学生学习英语的渠道，辅助我的教学实践，起到生动直观的作用，从而激发出学生的学习欲望。 我注重课堂结构的设计，在新课教授过程中分设了几个小台阶，每一环节的设计都是为下一步教学作铺垫，都是为了学生大面积的丰收。 在教学中,我还为学生提供足够的机会用英语进行活动,课堂上不能拖泥带水,通过group work 和play a game让学生当堂感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快,以此来提高课堂内教学效果.另外,我还创设良好的英语学习环境,对小学生学英语起到潜移默化的影响。但是，整节课还有许多需要改进的地方，如：对重点句型What would you like?和句型What do you like?的区分等。
