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1、蓝色的树叶教学设计教学目标： 1、会认9个生字,会写10个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、练习分角色朗读课文 4、懂得人与人之间应该相互帮助 教学重难点: 1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形。 2 、有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。 教学准备：识字卡片，小黑板 教学课时：2课时 教学过程： 第二课时 课堂精彩两分钟展示 一、谈话导入 同学们，我们见过的树叶有哪些颜色？（绿色、红色）那么李丽画的树叶为什么是蓝色呢？（出示课题） 二、提出学习目标 （1）、练习分角色朗读课文 （2）、画出李丽和林圆圆的四次对话，读出人物表情与对话的语气 （3）、懂得人与人之
2、间应该相互帮助 （4）、能用语气词“吧”“吗”说一句话。 三、展示学习成果 （一）、小组内展示 （1）正确、流利、有朗读课文 （2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？ （3）试用语气词“吧”“吗”说一句话。 （二）、全班展示 1、我能用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲第一自然段主要写了什么？ 2、出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，我想她们说了些什么。 3、我读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐” 4、读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？ 生1：读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气。
3、 生2：林园园的话读出不乐意语气。 5、读第三次对话 生1：林园园说话中的几个“不要”说明了什么？ 生2：理解词:吞吞吐吐;不要不要不要.我能用这些词说话。（培养语言表达能力） 生3：林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？ 生4：示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。 6、分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？ 7、 学习第五自然段 生1|：出示第二幅插图，我能说说这副图画的是课文哪部分的内容。 生2：看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？ 生3：我能读第五自然段
4、生4：我知道林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？ 生5：假如我当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子） 师小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！ 三、完成“读读说说”中的练习 1、我能读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗” 2我能说一个问句，用上“吗” 吗？ 3我能读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”4我能说一句“请求”的话，用上“吧” 四、扩展延伸 1、在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗? 2、感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善的美丽世界。 3、作业设计 （1）我能仿写句子 你把绿铅笔借给我用一用行吗？ _吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _吧。 （2）、请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话) 板书设计 蓝色的树叶 图 互相帮助
