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1、 两位数除以一位数的口算教学设计教学目标： 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。 教学难点：理解一位数除两位数口算的算理，用除法解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学准备：课件、小棒 教学过程： 一、情境引入，激发兴趣 1、谈话：中秋节快到了，星星幼儿园要给小朋友们发月饼啦！李老师领来90个月饼，要平均分给3个中班的小朋友，你们能帮李老师算算每个班可以分几个月饼吗？学生看图列式，说说如何口算整十数除以
2、一位数。 2、看题口算，复习整十、整百、整千数除以一位数。 3、师：李老师在同学们的帮助下给中班的小朋友分好了月饼，她还要给2个大班的小朋友分月饼，看看，李老师领来了多少月饼？（课件出示：4盒月饼和8个月饼，每盒上写着“10个”）提出问题：每班分几个月饼？学生列式482，观察算式特点。揭示课题：两位数除以一位数的口算，口述学习目标：学会口算两位数除以一位数，并能解决一些问题。 【设计意图：利用身边事，创设情境，符合学生年龄特点，帮老师分月饼是一件很开心的事，学生愿意去做，在观察、计算、交流的学习活动中，激发了学生学习的兴趣，复习巩固了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，利于学生知识正迁移，
3、顺势揭示课题，明确学习目标，自然有效。】 二、合作交流，探究算法 1、探究4821）独立思考，采用自己的方法尝试口算：482师：每班到底分几个月饼呢？482=？ 可能有的学生直接喊出答案24，教师顺势引导学生：每班真的是分24个吗？你能用你的方法告诉同学们你是怎样算的吗？可以用小棒分一分、可以观察图、也可以自己画一画学生独立思考，教师巡视，针对不同的学生给予不同的指导，观察了解学生口算的方法。 2）小组内交流各自的想法，提出明确要求：每人说说自己的想法，认真听同学想法，提出自己的问题，相互解答。 3）组织学生交流各自的想法，提倡算法多样化。组织交流时，遵循由直观到抽象的原则，有序交流，在交流中
4、，通过课件演示分的过程帮助学生理解算理。 4）脱离直观，说如何口算482【设计意图：运算教学的关键在于帮助学生理解算理。学生思维方式是多样的，有的适合形的思维，有的适合数的思维，有的适合动作的，有的适合生活情境的，给予学生思考、探究的时间、空间，独立探索、合作交流，采用多种方法让学生明白我为什么算。】 2、形成性练习。 1）出示小棒图，口算3632）试一试 书p10试一试。 603 663 693804 844 884选择部分题说计算方法。观察一组算式，说说自己的发现（可以是算式特点，也可以是计算方法）。 【设计意图：会计算482，并不等于学生真正领会、明白了两位数除以一位数的口算方法，因此，
5、出示直观图，看图口算363，然后脱离直观，直接计算两位数除以一位数，利于学生在算理直观、算法抽象之间架起联系的桥梁，帮助学生掌握算法。】 3、看书，书上完成例题。初次小结如何口算两位数除以一位数。 三、趣味练习，巩固应用 1、小猴上山摘桃（选对一题，小猴登山一步） 462 844 6309 963993 1005 7208 862（选择其中两题说口算方法） 2、应用解决实际问题。 1）p10试一试第2题看图说出题意，列式计算。（48个球，每盒装4个，应该准备多少个盒子？） 2）P11练一练第3题出示情境图，图中有5件商品的价钱，出示问题：王老师带100元钱给同学买文具，如果只买圆珠笔，可以买多少枝？如果买10本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？请你提出数学问题，并解答。 【设计意图：计算教学不仅要让学生会算，还要追求计算教学的其它价值。趣味练习，激发学生口算的兴趣，学会算，掌握口算的方法，同时，应用所学解决实际问题，在解决问题中，培养学生的问题意识，培养学生根据问题选择信息的能力，体会数学在生活的应用，激发学生学习数学的兴趣。】 四、课堂小结，质疑问难 本节课你学会了什么？还有什么问题？鼓励学生课后用今天学到的知识解决生活中的实际问题。 附板书设计： 两位数除以一位数的口算 48个月饼，平均分给2个小班，每班分几个月饼？ 482=24(个)口算方法 答：每班分24个。
