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1、2021小学五年级新学期数学老师工作计划 学校生是人生的起步阶段，作为学校老师肯定要主动引导同学!下面是我整理的关于学校四班级的数学老师工作方案，欢迎阅读。 老师工作方案(一) 一、 教学内容和教学目标 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，
2、把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运
3、用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学近平数学的乐趣，提高学近平数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好近平惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。 1. 改进四则运算的编排，降低学近平的难度，促进同学的思维水平的提高。 四则运算的学问和技能是学校生学.数学需要把握的基础学问和
4、基本技能。以往的学校数学教材在四班级时要对此前学近平过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了四则运算和运算定律与简便计算两个单元。但是四则运算单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据标准结合具体情境，体会四则运算的意义的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学.的难度。 2.认识小数的教学支配，注重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 从本学期开头，同学将要系统地学.小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学近平数学和其他学科所必需
5、的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是学校数学教学的重要内容。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进同学空间观念的进展。 有关讨论表明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在学校阶段学近平一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于同学进一步学.几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。 4.加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 数学学近平不仅可以使同学获得参加.生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高同学的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的基础。
6、因此，培育同学良好的数学思维力量是数学教学要达到的重要目标之一。 6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学近平的收获激发同学的学近平爱好与内在动机。 四班级的学校生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与.现象有了肯定的奇怪?心。此时需要训练者进行有目的的启发与引导，把同学的奇怪?心转变为求知欲，逐步形成稳定的学近平数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学.活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步认识数
7、学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学.数学的欲望。 老师工作方案（二） 一、同学状况分析 本期所教的四班级，从上学期了解的状况来看，由于同学存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学近平状况看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学.看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。 二、教学内容 本册教材在数与代数这块内容中支配了两部分的内容:数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;其次部分内
8、容支配了一个单元用字母表示数。 本册教材在空间与图形中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分:升与毫升;其次部分:三角形、平行四边形和梯形的认识;第三部分:图形的对称、平移与旋转。 本册教材在统计与概率方面支配了单式和复式统计表的学近平，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步支配用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。 本册教材还支配了四次实践活动,分别是美妙的杯琴、我们去春游、图案的观赏与设计、了解我们的生存空间。 三、教学目标要求 1、使同学联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，把握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算
9、方法，并能正确进行口算。 2、使同学初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通;能估量一些常见容器的容量，培育估量意识和初步的估量力量。 3、使同学在观看、操作、画图和试验等活动中，发觉并认识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高,认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。 4、使同学联系解决实际问题的过程理解并把握三步混合运算的挨次，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学.的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，进展数学思索力量。 5、使同学在联系生活和动手操作的
10、过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;认识平行四边形和梯形的底、高能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使同学经受对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简洁的实际问题。 7、使同学在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排律使一些计算简便。 8、使同学学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简洁图形旋转90度。 9、使同学经受
11、探究数(非0自然数)的有关特征的活动，认识倍数和因数;能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征,能推断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。 10、使同学借助计算器的计算，探究并把握积的一些改变规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。 11、使同学在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 12、使同学在具体的统计活动中认识简洁的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折
12、线统计图的特点,能用简洁的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简洁的分析。 13、使同学初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值，求简洁的含有字母的式子的值;会简化形如axbx的式子。 四、教学措施 1 创设生活情景,提高同学解决问题的力量。 数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的问题，为了使同学更好的了解数学的思索方法，提高同学分析问题、解决问题的力量，老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。 2 结合生活实际,合理组织教材，提高同学用数学
13、思想来看待实际问题的力量。 数学训练是要同学获得作为一个公民所必需的基本数学学问和技能，为同学终身可持续进展打好基础，必需开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学近平数学的大课堂。因此,老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，,科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。 3 注重实践活动，培育同学发觉数学问题的力量。 为了在同学学近平数学学问的同时，初步接触和渐渐把握数思想，不断增加数学意识，就必需在数学教学过程中加强实践活动，使同学有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。 4 重视过程,激励参加
14、数学教学要反对重结果,轻过程的弊病。现代教学要求我们在传授学问的同时要培育同学的力量，而力量的形成必需依靠于教学过程，格外是看同学有无主动地参加解决问题的全过程。老师不能代替同学去解决问题，也不该常常以优秀同学的理解来代替绝大多数同学的学近平过程。 5 承认差异,留意教法,面对全体。 教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认同学的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面对全体同学，力求调动全体同学的学近平主动性。格外要留意照看中差生,使中差生能参加课堂的学近平过程，课堂练近平常，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些聪慧题、多
15、练题让他们更好地进展。老师要仔细钻研教材，在备课时紧密结合同学的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。 6 善用评价语言,激励同学主动进展 以热切的激励，发挥同学的激励功能,在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对回答不够精准的同学的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用仆人语言，理解敬重同学，才能让课堂焕发诞生命活力。 老师工作方案(三) 一、同学的基本状况分析： 四班级个别同学思维活跃，聪慧好学，学.爱好较浓，但个别同学由于基础学问的问题，接受力量较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学近平热忱不高。从纪律及其它方面看，同学都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自己，对学问的把握只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正确、有力的指导，
