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1、大班音乐欣赏孤独的牧羊人兴文县古宋镇第一幼儿园 罗桾文一、教材来源大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力，但是在大班的音乐欣赏活动中，我们常常苦于找到适合孩子们的音乐。孤独的牧羊人是音乐剧音乐之声中的一首插曲，歌曲诙谐、幽默、欢快，尤其歌曲的衬词，仿佛是牧羊人所唱的歌声，使歌曲更加诙谐、有趣。演唱者时常真假声交替，体现了美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格与特点。正因为如此，我选择了孤独的牧羊人这首音乐，希望孩子在感受音乐的乐趣和乐曲中诙谐的情绪的同时，随音乐用肢体模仿小羊的动作享受合作游戏的愉快，做一只快乐的“小羊羔”。二、活动目标1、感受音乐的乐趣和乐曲中诙谐的情绪。2、随音乐用肢体模
2、仿小羊的动作，享受合作游戏的愉快。三、重难点本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用动作、表情去模仿小羊，创编出牧羊人与小羊的音乐游戏。针对此重难点，我采取的策略是在创编音乐游戏前，先让幼儿观看教师制作的音乐动画课件，让孩子有了一定的模仿经验。四、活动准备1、多媒体音乐教室、音乐课件。2、小羊的头饰、尾巴若干。五、活动过程1、组织幼儿到多媒体音乐教室，请孩子们任意找个位置站到老师的周围，教师与幼儿一起表演舞蹈桃花朵朵开，入场。2、课题引入：春姑娘送了老师一份礼物，老师打开一看原来是一张光碟，春姑娘告诉老师这里面有一首非常好听的音乐，小朋友想不想一起来听一听呢？请幼儿欣赏第一遍音乐、提问听了
3、音乐后有什么感觉？你们能想到些什么？（孩子们觉得音乐欢快好听，感觉心里很高兴快乐，并大胆地用语言表达出自己所想象到的红红的太阳、绿绿的草地、蓝蓝的天空等等。）、再次问幼儿当心里高兴快乐时，你会怎样表达？（孩子们说想唱歌、跳舞、做游戏、吃好吃的东西等等）3、教师小节（简单介绍诙谐曲），以牧羊人的故事引出动画。（老师告诉你们刚才你们听到的这首好听的音乐叫孤独的牧羊人，这是一首诙谐曲，诙谐就是很幽默很有趣的意思。）、问小朋友知不知道孤独是什么意思？（孩子们说孤独就是没有朋友，一个人玩）、老师告诉孩子们这首音乐讲的是一个牧羊人和一群小羊在一起玩耍，做游戏，快乐的生活的故事。4、请幼儿欣赏第二遍配有动画
4、的音乐。欣赏后问孩子们牧羊人还孤独吗？（孩子们都说牧羊人有这么多可爱的小羊陪在一起，他成了快乐的牧羊人。）5、教师与幼儿边听音乐边自由模仿小羊，感受音乐的节奏。、老师说假如你是一只小羊，你会和牧羊人在草地上怎样玩耍、游戏呢？、播放音乐，请孩子们自由模仿小羊。（孩子模仿小羊吃草、蹦蹦跳跳、打滚、两只小羊斗羊角等。）6、教师与幼儿一起创编出牧羊人与小羊的音乐游戏。（教师扮演牧羊人，孩子们扮演小羊。）有一天牧羊人不在家，小羊们就偷偷跑到草地上玩耍（让孩子们在教室里模仿小羊自由自在的玩耍），牧羊人回来了，发现小羊们不见了，就拿着羊鞭到草地上找小羊，小羊们便躲到草丛里（让孩子们将小板凳当成草丛，并躲到后
5、面和牧羊人做游戏），最后牧羊人把小羊们找出来后，便挥动着羊鞭带着小羊们高高兴兴地回家了。7、让幼儿戴上教师事先制作好的毛茸茸的小羊头饰和尾巴与教师一起随音乐再次表演音乐游戏。8、活动结束，孩子们随音乐走出多媒体教室。六、课后反思这次音乐欣赏活动的开展对我们来说是一次成功的尝试，它给予了孩子们一个极为自由的表现音乐的机会。我们发现在活动中孩子们是如此快乐，当孩子们用语言来表达对音乐的感受和理解时，不仅可以使他们对音乐的理解更清晰，还培养了他们的口语表达能力；当孩子们用身体动作来表现音乐时，他们无拘无束地根据个人的想象大胆地设计各种肢体语言，表现欲望得到充分的满足，同时还培养了他们的创造性思维。美
6、国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。”这种新的教学理念给予我们很大的启示。在我们农村幼儿音乐教学中较注重培养幼儿学唱歌的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。传统的音乐教育模式，使我们的孩子感到音乐活动较为枯燥，对幼儿的个性发展及创造力的培养有一定的局限性。如今我们以增加音乐欣赏活动作为农村幼儿音乐教育改革的开始，当然我们是在借鉴和总结许多优秀幼儿教师的教学经验的基础上进行的，农村幼儿音乐教育就是在交流、总结和创新中不断发展和进步的，我们将继续努力和探索，把尊重幼儿对音乐的理解与表现放在首位，注重让幼儿用自己特有的童心和纯真去感受理解音乐，为幼儿提供好的作品来扩大幼儿的视野，给幼儿更多音乐的感受空间，让他们最鲜活，最真实的童真童趣得到张扬，在音乐中快乐地欣赏。1
