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1、.wd.?走进大自然?综合实践活动方案设计 四年一班 姜晓慧活动背景：?语文课程标准?指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所创造，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他
2、自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了?大自然的启示?语文综合性学习活动方案。活动目标：1、通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所创造，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。2、通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。3、通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、
3、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。4、通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。活动准备：有关的资料片、问题纸、彩笔、活动方案表。活动时间： 15-16课时 活动内容：活动一确定研究课题，竞选小组长，制定研究方案。 活动二查找关于大自然的资料、筛选资料、整理资料。 活动三将研究的成果以恰当的形式展示出来。活动程序：第一阶段：研究课题确实定。校内2课时，课型：主题设计课第二阶段：研究课题的实施。校内4课时，课型：交流课1-2课时，整理课1-2课时。校外7-8课时第三阶段：成果展示及评价。校内1-2课时第一阶段 研究课题确实定2课时活动目标1.确定研究主
4、题，选定研究课题。 2.自愿组成研究小组，竞选小组长，制定研究方案 。 3.培养学生的语言表达能力，以及小组内相互合作的能力。4.培养学生不怕困难，勇于钻研的精神。活动重点选定恰当研究课题，制定切实可行的研究方案 实施过程活动步骤学生活动教师活动复案一、激发兴趣，导入课题学生自由答复一说说你所了解的大自然是什么样的课件出示两扇大门，一扇大门上写着“美丽的大自然，另一扇大门上写着“神秘的大自然。师：同学们，大自然既神奇，又美丽，你们是想先欣赏大自然的美丽，还是探索大自然的神奇呢学生用鼠标点开大门。二欣赏大自然的美丽课件出示大自然风景图1.看了这些美丽的图片请你说说大自然中什么最美2.面对美丽的大
5、自然你最想说什么3.游览祖国秀丽的自然风景区。课件出示祖国自然景区图，激发学生热爱祖国热爱大自然的感情三探索大自然的神奇播放录音：大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂粗心大意的人永远看不见。第一课时激发学生学习热情，调动学生的积极性。二.确定课题学生自己思考或者和同学讨论，选定自己研究的环保内容。自己思考或在小组内探讨，确定自己研究的课题1.大家都知道的不需要研究。2.这个课题很有研究的价值。3.具备研究这个课题的条件。产生的主题有：动物组植物组自然现象组艺术启发组环境调查组创造创造组学生自己用彩笔写好，将纸条贴在黑板 上1.缩小一点。2.具体一点。请把你研究的课题写在教师发给
6、你的纸上，再把写好的课题贴在黑板上。研究的课题是否恰当，比方某某这个题目太大了，怎么解决还可以怎样解决尊重每一个学生。引导学生从不同的角度来思考问题和解决问题三.分组并竞选组长学生自愿组合活动小组，人数最好在46人。1. 喜欢同一个课题的可以组成一组。2. 如果这个课题只有你喜欢，而且又非常想研究，也可以自成一组。3. 引导小结第二课时让学生真实的拥有自由选择的权利。在组内发表竞选演说，同学们自由投票，选出小组长。竞选小组长：条件：1.具备研究这个课题的条件2.有信心、有能力带领小组完成本次研究任务。方式：1.竞选演说，谈优势，拉选票。2.同学推荐，投票选出。强调：不一定是班干部，也可以是普通
7、同学，只要他有信心，有能力，就可以中选。公平地给每一个学生锻炼的时机。小组长谈感想教师鼓励并现场采访：此时此刻，你的心情怎样对今后有什么打算引导小结充分调动小组长的工作热情。四.制定活动方案学生制定活动方案制定活动方案展示活动方案见附录1帮助研究活动的顺利进展。大家评议，修改活动方案指名一小组展示活动方案，其他组评议，再修改活动方案并使之完善。让学生学会参考别人的意见。学生自由发言：确定本次研究课的主题，教师板书略。尊重学生，让他们主动参与。五.课堂小结、布置作业对本节课学生的表现给予表扬，对下一步的研究工作提出希望。教师布置查找资料本阶段教学反思：第二阶段 研究课题的实施10课时左右实践课7
8、-8课时，交流整理课2课时活动目标1.了解童话的相关知识，扩展自己的知识面。2.培养学生查找、搜集、整理资料的能力。3.培养学生各种综合能力，特别是小组间相互合作的能力。4.培养学生勇于探索的精神。活动重点培养学生查找、搜集、整理资料的能力。实施过程活动步骤学生活动教师活动复案一、交流资料自由发言展示 排序 取舍1.询问一下各小组资料的收集情况，2.布置本次活动内容：在组内展示自己的资料，小组评议：1.此资料属于哪方面的内容，根据本组的实际应排在什么位置上。2.综合考虑，对材料进展取舍：一样的，保存一个；繁琐的，简单概括;缺少的，进展补充。 第一课时培养学生如何处理资料二、整理资料一小组学生展
9、示，其他学生自由发言，再进一步整理资料。3. 以一个小组为例，指导学生如何整理。4. 各小组评议。5. 其他小组根据自己的方案进一步整理资料。小结第二课时让学生懂得尽可能多的了解别人的想法是很好的学习方式。二. 汇报设计以组为单位谈汇报设计，大家评议，再进一步完善。1.各小组谈自己的汇报设计2.大家评议3.做汇报前的准备工作让学生学会相互交流，有效的扩展自己的眼界和胸襟。本阶段的教学反思：第三阶段 成果展示及评价 一成果展示课1-2课时活动目标1. 进一步了解大自然相关知识，扩展自己的视野。2. 注意对学生各种综合能力的培养，特别是语言表达能力和相互间合作能力的培养。3. 抑制局部学生害怕、自
10、卑的心理，让他们体验到与人分享、与人交流的快乐。活动重点成果展示，让学生们体验到与人分享、与人交流的快乐。实施过程活动步骤学生活动教师活动复案一.准备成果展示学生分组活动指导各组做汇报前的准备二.成果展示第一小组：动物组研究内容：动物的相关启示从动物身上得到的创造启示。源于动物的各种创造原理。第二小组：植物组研究内容：植物给人们的启示从植物身上得到的创造启示。鲁班造伞的故事。沙漠中的仙人掌给人的精神启示。各类植物给人的精神启示。第三小组：自然现象组 研究内容：常见的一些自然现象给人的启示 ：温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。 打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。 关于自然现象的
11、谚语。 关于自然现象的谜语。 第四小组：艺术启发组 研究内容：源于大自然的各种艺术形式 大自然中的各种声音森林狂想曲。 研究孔雀的生活习性孔雀舞。 鸟巢的形状国家体育馆橘子的形状悉尼歌剧院。 关于大自然的名言。 谈话：关于“大自然这一主题的成果展示大家已经筹备很久了，今天，终于有时机向在座的各位汇报了，想必同学们个个都很冲动，请问，哪个小组愿意先上来呀抑制学生害怕心理，调动学生的积极性。台上汇报，并解释台下同学发问。台下听记，评价、质疑或补充。强调：参加展示的同学要声音响亮，语言通顺，汇报的内容要充实，小组内配合要默契，采用的形式要恰当。 台下听的同学要用心听，适当笔录，以便进展评价、补充或质
12、疑。 对台上台下的同学提出具体的不同要求，多方位地培养学生的听、说、读、写的综合能力。三.小结谈感受1. 祝贺同学们的成果展示获得了成功。2. 强调培养学生的各种能力。3. 鼓励学生抑制困难，勇往直前。让每个学生都有成功感，对研究课始终保持高度的热情。可以让学生学体验日记，在课上交流。本阶段的教学反思：?语文课程标准?指出：“综合性学习是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“综合性学习活动，创造了一种气氛，让学生始终处于一种积极参与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，学会查找资料，并用各种形式汇报查找的结果，在丰富多采的语文实践活动中
13、，拓宽了语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，体验到了学习的乐趣。这次综合性学习实践活动，是结合语文课堂教学而开展的，是语文课堂教学活动的延伸，不仅使学生把课本知识融入到了实践活动中，还培养了学生学习语文的兴趣，提高了他们的实践活动能力，为学生了解自然规律，从中受到启发，有所创造，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养垫定了根基！二评价活动目标1.真实地回忆、评价自己在研究过程中的表现。2.培养学生的语言表达能力和写作能力。3.让学生体验到与大家共同分享，是多么的快乐。活动重点评价自己的收获实施过程活动步骤学生活动教师活动设计意图一.启发谈话学生先在组内发言，再在班级里谈从研究课的开场，我们经历了漫长的探索历程，这期间也许会发生许多让你十分难忘的事。请你仔细回忆一下，你最大的收获是什么你印象中最难忘的事是什么也许你还会有一丝的遗憾，那么，你最遗憾的事是什么引导学生进展自我评价，同时培养学生表达的能力。二.自我评价学生动笔写将同学们刚刚谈到的和想到的这些写成一篇小文章，再加个题目，要注意写出真情实感来。培养学生写作的能力。三.同学互评自读，组内自由发言。先在组内读，同学评议集体交流，共同分享成功的快乐。四.自我完善自读、评议、修改指名在班级里读，集体
