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1、山坡羊 潼关怀古教案设计 一、 教案背景 1。面向学生：八年级 2.学科:语文 3。课时：1 4.学生课前准备:（1）初读课文，了解诗文大意。(2）准备自己在自学中遇到的问题. 二、教学目标： 1、理解诗歌的内容,体会两首诗歌所表达的感情 2、初步掌握元曲的体裁常识 3、培养诵读的习惯,训练阅读的能力 三、教材分析山坡羊 潼关怀古是人教版八年级下册第五单元诗词曲无首中的一首元曲。这首萧小令是元曲中的一首名曲，流传广泛，脍炙人口。张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书,任职期间体恤百姓,赈济灾民，做了很多利国利民的好事。此文就是他任职陕西行台中丞时，路过历朝兵家必经之地“潼关”时,颇有感触，从而创作了
2、流传千古的散曲。 四、教学方法 张养浩的山坡羊 潼关怀古恨时局之险恶，哀民生之多艰，气势雄浑，感情强烈。学此诗，重在诵读,但诵读不能停留在一个层面上，每一次都应该有新的体验。因此，我采用听读、朗读、品读等多种阅读方式,真正把课堂的主动权交给学生.同时充分利用多媒体课件进行教学,激发学生思维，从而实现教学目标。 五、教学过程 (一)情景导入 同学们，让我们一起来欣赏伊能静的歌曲念奴娇 赤壁怀古， 大家听完这首歌内心有着怎样的感受呢? 学生自由讨论,纷纷发表自己的感受。 师：是的，每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感，在沧桑中又透出几许人生空幻的色彩。无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主叱咤风云的丰
3、功伟绩终将被历史的长河带走。但唯有青山与夕阳是不会改变，亘古悠长的，那份旷达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解。 同学们，这就是咏史怀古诗，读这样的诗能让我们忘记生活中种种的烦恼，能让我们的心胸豁然开朗.元代盛行一种文体，那就是散曲，怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的山坡羊潼关怀古，今天这节课我们就一起欣赏这首名曲？ 1.揭示课题：初知曲是诗词以外的另一种文学作品。 2。讲解体裁:在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种:一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便
4、于清唱，包括套曲和小令.散套由若干曲子组成，小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位,叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。 （二)分析山坡羊 潼关怀古 1。教师播放范读作品，学生用心欣赏，同时注意容易错读的地方 2。学生自由朗读 3.指名读,教师纠正. 4。教师简要讲解: 作者这时正行进在潼关的路上,峰峦、波涛、都是亲眼见到,“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快（意踌躇）的原因是什么？ 明确：灾难频繁，百姓受苦。 5.独立思考后个别提问： 按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个层次. 6。本小首表达了作者怎样的思想感情？(结合后两句来理解)
5、 7。给学生一定时间反复朗读直至背诵，抽若干人背。 (三）课堂探讨：学生通读全部课文后，提问: 1。请同学讨论这首散曲的优点？试说明理由。此题为了锻炼学生的思维能力，言之有理即可，不合理的地方大家要共同讨论。例如：望 弄 清影 怒 聚 等等 (四）堂上练习:完成下发的练习 （五)布置作业:默写这首曲子 (六）板书设计 潼关怀古 张养浩 凭吊古迹峰峦、波涛、宫阙 抒发感慨兴,亡 百姓苦六、教学反思 这是一首怀古伤今的散曲，学习时,首先带领同学们初步了解散曲的基本知识,其次，了解本散曲创作的时代背景，让学生在情感上有个基奠。学习过程中，以讲为辅，以学生朗读学习为主，通过反复诵读,体会作者的那种追怀古人古事的哀伤与沉痛。联系社会背景，从而认识当时社会封建统治剥削人民、压迫人民的本质。 这样的学习方式，不仅锻炼了学生的语文学习能力，而且让学生对知识的把握更扎实，体会更深刻.
