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1、小班花儿好看我不摘说课稿教师：樊贤荷一、说教材花儿好看我不摘是主题式课程里面的内容，它涉及“社会”、“语言”两门学科，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿的环保意识。二、说设计意图为了培养幼儿爱护优美的环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计了花儿好看我不摘这一教学活动，创设一个是幼儿能感受“美”又避免了单一呆板的言语说教环境，为每一个幼儿提供了集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而萌发幼儿爱护花草树木的良好情感，养成保护花草树木的良好习惯。三、说活动目标教育的活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中
2、指出：目标要注重三维目标，要为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：认知：通过观察、讨论知道破坏花草树木是不好的，激发幼儿爱护花草树木的意识。能力：培养幼儿爱护花草树木的良好习惯，学会说“花儿好看我不摘”。情感：体验花朵离开妈妈后的悲伤，增进萌发幼儿爱护环境，保护花草树木的良好情感。四、说活动重点、难点根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况我把重点：知道爱护花草树木，并学会说：花儿好看我不摘。难点：联系幼儿的实际，如何爱护花草树木，并落实到实际行动中。二、说准备：为了完成教学目标、突破重难点，我做了以下准备工作:生动形象的PPT。 三、说教法
3、、学法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要了采用符合小班幼儿的年龄特点、实际水平的教学方法。主要有：（一）情景法。为了激发幼儿对本次活动产生兴趣，让他们贴近生活，有身临其境的感觉，我设计了逛公园这一情节，通过创设情境学习的方法，培养幼儿的观察能力，启发幼儿思考。（二）观察法。为了培养幼儿的观察能力，通过启发，引导幼儿学会观察，为充分调动幼儿学习的积极性，我让幼儿在学中玩，玩中乐。（三）提问法：为了引导幼儿仔细观察事物，启发幼儿积极思考，在教学中我主要运用额解释性提问（如：公园里的花怎么样
4、啊？这朵花是什么颜色的？向什么？）、假设性提问（如：当我们看见像大哥哥一样摘花的人我们应该怎么做？）等等。在提问时，我针对不同能力层次的幼儿，提出不同的问题，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。（四）欣赏法：我通过生动形象的讲述，利用栩栩如生的PPT，让幼儿更加生动的感受到：花儿好看我不摘。学法：活动中主要通过观察、讨论，让幼儿观察图片并伴随适当提问、引导，从而使幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，全身心的积极投入到活动中。四、说教学过程：课堂教学是幼儿语音知识的获得、技能技巧的形成以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的
5、规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，为了使教学活动更加顺利地开展，我设计了三个教学环节：（一）导入活动，“逛公园”1、播放去郊游音乐，幼儿跟着老师去逛公园 这一环节让幼儿以司机的身份进入情境，激起幼儿活动的兴趣，使幼儿肢体动作得到练习，让幼儿得到愉快的情感体验。并使幼儿感受到花儿的美丽。2、引导幼儿讨论：公园里有什么？这些花是什么颜色？公园里的花怎么样？（幼儿自由表述）如果是没有花草树木的公园你们喜欢吗？教师小结：公园里有许多的树、花和草，让公园变得很漂亮。（二）观察讨论不能摘花，花儿好看我不摘1、出示图片：让幼儿欣赏开满鲜花的大树，引导幼儿观察大树妈妈的表情是什
6、么样的？听老师讲述被摘掉花的大树妈妈会怎么样？2、出示图片：大树妈妈和花宝宝为什么会哭？如果离开了自己的妈妈你们感觉会怎么样？体验花朵离开妈妈后的悲伤你觉得这些小朋友做得对吗？看见好看的花儿应该怎么做？ 3、出示一幅摘花的小男孩图片，一幅小朋友围在小花旁边欣赏小花、闻小花的场景的文明行为，通过图片出示肯定了爱护花草树木是文明的行为，让幼儿明白（花儿好看我不摘）同时劝告自己身边的小伙伴也要爱护花草树木。教师小结：我们也要做个文明的好宝宝，争取做到：花儿好看我不摘，那我们要怎样爱护花草树木？应该怎么做？（三）启发引出下一环节：如何做个爱花护花的好宝宝出示图片，让幼儿观察应该要怎样来爱护花草树木？让幼儿知道怎样来做个爱花护花的人。 四、活动延伸联系生活实际，争做护花的好宝宝。 最后，我鼓励幼儿从身边的事做起，爱护花草树木。
