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1、“65”个体劳动者活动日知识竞赛主持词“65”个体劳动者活动日知识竞赛主持词尊敬的各位领导、各位来宾：在百花争妍，万紫千红的盛春，我们又迎来了“65”个体劳动者活动日，“65”个体劳动者活动日知识竞赛主持词。随着改革开放的深入、市场经济的发展，个体劳动者成为了社会经济发展的主人。在此，我们向用辛勤汗水和智慧奋战在全旗各地的广大个体劳动者道一声：辛苦了！感谢你们用自己的努力为全旗经济的发展做出了贡献！为了进一步增强广大个体劳动者的素质，由旗委宣传部、旗工商行政管理局、旗个体劳动者私营企业协会联合举办的“65”知识竞赛现在开始。今天，光临比赛现场的领导有：让我们以掌声对他们的到来表示热烈的欢迎！*
2、领导讲话。*为了保证比赛的公开、公正、公平，确保赛事的圆满成功，本次知识大赛特设评委如下：*今天参加比赛的8支代表队，将分成两组进行预赛，然后取预赛成绩最好的3支代表队进入决赛，最后决出一二三等奖各一名，范文“65”个体劳动者活动日知识竞赛主持词。在比赛开始前，我首先宣布一下竞赛有关规则：1、预、决赛均分为必答题、共答题、风险题、抢答题四种题型，各参赛选手应按照不同题型要求答题。2、参赛选手不得携带任何文字资料上场。3、参赛选手在答题时要语言清晰，逻辑严谨，表达流畅。5、每道必答题、共答题、抢答题的答题时间不得超过30秒钟，风险题答题时间不得超过1分钟，否则视为违例，不予加分，每位选手在答题结
3、束时，以“答题完毕”作结。 *“65”知识竞赛现在正式开始，首先我介绍一下参加第一组预赛的代表队和参赛选手。*必答题：要求指定选手独立回答。答题正确加10分。*共答题：选手们可以互相补充回答。答题正确加20分。*下面进入紧张激烈的抢答时段。抢答之前，我再强调一下抢答规则：参赛选手在抢答时，必须等我宣布完抢答题全部内容，并说“开始”后才可按抢答器，否则视为违例，并扣除相应分数。下面，请各队选手依次试一下抢答器。看分数。*最后，我们进行两轮风险题的比赛。风险题分为10分题、20分题和30分题，各代表队可任意选择不同分值的题目，答对的加上相应分数，答错的扣除相应分数。现在，第一组预赛已全部结束，请记
4、分员记好各代表队的分数。 *预赛后决赛前语：为了今天的比赛，8支代表队付出了大量艰辛的劳动，在刚刚结束的预赛中，各代表队已经充分展示了他们的聪明才智，为我们的竞赛增了光，添了彩。在此，我代表大赛主办单位向你们表示衷心的感谢，并祝愿没能进入决赛的各代表队在下一次比赛中再次闪亮登场，并取得优异成绩。“65”个体劳动者活动日知识竞赛主持词附送：第 页 共 页“8的乘法口诀”教学反思“8的乘法口诀”教学反思“8的乘法口诀”是在学生学习了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，“8的乘法口诀”教学反思。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手
5、，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。教学时，我从小动物参加接力棒比赛的情境引入，指导学生有序的观察情景图，寻找规律，利用规律。我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。为帮助学生知道“数学来源于生活，更服务于生活”的道理，我在教学中，为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题，教学反思“8的乘法口诀”教学反思。有意识的培养学生“用数学”的情感和态度，增加
6、了他们学习数学的兴趣。本课根据乘法口诀的生成规律，让学生理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。当然，在这节课中也存在着不足，老师有时还是说得多了些，有时指导学生看图解决问题时太急于关注问题，而忽视引导学生先去观察信息，所以有些学生跟不上上课节奏。总之，在以后的工作中，我要时刻注意观察学生，从为学生服务这个观念入手。 “8的乘法口诀”教学反思第 页 共 页
