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1、2014年春第一次月考质量分析 王萍一 成绩分析本次考试是本学期的第一次月考，801班平均分40分，排年级第二，905班平均分39.5分，排年级第五。这次考试成绩，总体来说不让人满意，8年级考得最好的班级也只有44分，九年级三个慢班的成绩分别是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。这次考试八年级整体平均分较低，一是因为学生基础较差，从七年级就一直分不高，二是因为这次题目稍难，有20个填空题，且需要词性变化的词很多，学生可能不是很习惯做这样的题，三是因为此次改卷，七年级的老师出了差错，有五个选择题没有用正确答案改卷，四是因为学生自身练得太少， 很少有学生会去主动学习，主动记单
2、词，认真做阅读，五是因为老师课堂教学方法可能不够有吸引力，不能很好的调动学生的学习积极性和兴趣。这次9年级两个快班的平均分，总体很好，刘老师和夏老师对九年级英语教学起到了很好的带头作业，作为带九年级经验较少的我来说，要多向她们学习，请教，不过这次三个慢班的成绩差距较大，尤其是903班突飞猛进，不知道学生们有什么高招？905班在三个慢班中人数最多，不想中考，不想学习的学生也较多，这次还有三个学生舞弊，算零分，拉低了平均分，同时也给班带来了很不好的学习氛围，是很不好的考试现象。二 试卷分析 1九年级英语月考试卷分析 试卷整体较好，难度适中，也能区分出学生英语水平的高低，阅读理解和完型填空也教能考出
3、学生能力，词性变化有一两个小失误，不过不影响做题，内容丰富，形式多变，书面表达，较简单，但学生得分不高，平时还需多训练。听力部分905班，得分率不高， 好多同学只做几个选择题，填句子和看图说话，就空在那里，平时讲解，练习也较多，学生要有学习目标才能促使其学习，但很多同学不参加中考，就觉得素质教育是无所谓的教育，只用带个人到教室就好，完全不学习，面对这样的学生，老师很多时候都束手无策。单选题部分，很多题都来自于中考宝典，大部分题目老师都讲过，阅读题，完型，和补全对话，难度适中，词性变化较容易，但得分率仍然不高，通过和学生的交流，了解到，慢班的学生，很多只上课听，回家和晚自习，主动学习，背记，较少
4、，以至于学了就过了的情况很严重。2八年级英语月考试卷分析本次考试题型较上学期基本不变，难度稍大，不过也能促进学生更加努力学习。听力15分和笔试85分。难度较大的部分有词性变化，根据汉语填英语短语，作文这次根据汉语填英语短语，很多短语都需要词性变化，学生只知道填短语，没注意那么多词性上的变化。 本次测试难度较小的题型有：听力，补全对话。虽然本次听力较简单，但由于七年级阅卷老师的失误，有五个题错改了，造成听力部分得分率不高。难度中等的题有：单选题， 阅读题，完型填空。这几部分的题，难度相当，基本上没有偏题，怪题出现，词汇难度也不大， 基本上比较简单，学生只要在平时的学习过程中认真学了的，基本都没有
5、太大的问题，当然，当中也有少数几个具有迷惑性的题，需要学生去分析，对比，运用综合知识去解决。总的来说，这次考试的试题出得不错，能够考出学生的真实水平，也能够测出学生的能力。但部分题还是难度稍微偏大。三、存在的问题1. 学生的基础尤其是词汇打得不牢固，平时的练习训练不到位。2. 学生对考试的态度还不够端正，有的学生连选择题也空着。3. 学生的辅导工作落实得不够好，没有拔尖生，而中下等学生却很多。四，改进教学措施如下：1. 平时上课注意精讲多练，注重基础知识的讲解，加强学生理解，消化和当堂掌握能力2. 强调学生的学习，考试方面的态度，强调英语打好基础的重要性，从简单的发音，听说，单词背诵，课文理解开始。 3. 加强学生管理，严格控制每单元的词汇消化情况，寻求班主任的帮助培养好的班风学风。 4. 关注中下等学生，平时上课注意调整情绪，不要影响课堂教学。并给予他们学习英语的方法指导，同时加强中等偏上生的培育，尽量让每一位同学都有进步。 5. 老师要有一颗发现美的心灵，看待学生，看待事情，要多欣赏，包容，理解，关爱。相信每个学生，本身来说都是好的，你把学生看成什么人，有可能他将来就成为那样的人。
