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1、少儿园美术优良教课设计狐狸少儿园美术教课设计狐狸【篇一：少儿园美术教课设计狐狸】活动目标1运用图形组合的方法表现熟习动物的显然特点。2重温蘑菇房屋的故事情境，领会分享的快乐。活动准备1彩色纸，记号笔。2熟习的动物：小熊、小母鸡、小象图片。3装束资料：爱心贴纸。4情形资料小蘑菇房屋、大蘑菇房屋。活动过程一、情境导人1、创建情形师：上一次我们一同听了一个“蘑菇房屋”的故事，故事里的谁把坏主意丢掉此后才进了蘑菇房屋呢？（小狐狸）小狐狸参加了蘑菇房屋的聚会此后，它感觉有颗快乐的心的感觉真好。于是，他今日又一次到达蘑菇房屋，准备在这里和朋友一同开一个快乐的派对。2、指引少儿回想儿歌内容教师依据儿歌内容先
2、画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今日带来了一颗快乐的心。发问：今日小狐狸能进蘑菇房屋吗？3、再现故事情形少儿和教师一同运用故事中的对话再现故事情形，让小狐狸进入蘑菇房屋。二、分辨动物显然特点1、教师提示过渡语：小狐狸在蘑菇房屋里焦虑地等着，思念着它的朋友们！2、比较儿歌掌握动物造型师：谁会来参加小狐狸的快乐派对呢？我们一同用好听的儿歌谈谈小狐狸的朋友什么样？（教师依据少儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。）2 / 12师：小狐狸想，今日是否是还有新的动物也会来参加速乐派对呢？（请一名少儿说出某一动物的特点，其余少儿来猜，教师马上作画，画出少儿猜出的动物）三、少儿作画，教师指
3、导1、出示彩色纸师：我们也来做小狐狸，到漂亮的蘑菇房屋里，等朋友来参加速乐派对吧。2、画小狐狸少儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。3、添画其余动物指引少儿自由想象，在小狐狸的四周画上很多朋友。（少儿每画一个动物朋友，教师马上奉上一张爱心贴纸，由少儿贴在该动物的某个部位。）教师实时介绍少儿邀请的新朋友，鼓舞少儿画出更多的动物朋友。四、分享沟通师：大家一同说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁？活动分析从“教师在前，少儿在后”到“少儿在前，教师在后”赏识完故事蘑菇房屋，我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”，让少儿一边用儿歌描绘小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特点，一边画出相应的动物图像
4、。在重温故事情境的基础上，我再次持续小狐狸到达蘑菇房屋的故事情节，并增添了“小狐狸要请新朋友来参加速乐派对”的内容，指引少儿饰演小狐狸的角色，带着一颗快乐的心，画出更多的新朋友，再一次领会与大家在一同盼陕乐。为展开这个活动，我预先和少儿一同念了很多对于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又准备了爱心贴纸来鼓舞少儿创新。原认为这样的活动必定会遇到少儿的欢迎，可是第一次活动的情况却出乎我的预料。我看到大部分少儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，固然我频频提示少儿要“请来新的动物朋友”，却见效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓舞少儿创新，反而使好多少儿因“想不出新的动物朋友，不可以获取爱心
5、”而感觉丧气。活动后反省，我发现活动的问题在于自己。我希望少儿能够自由创作，甚至用物质奖赏的形式鼓舞少儿创新，但实质上在整个活动中我向来在少儿的前面“牵着他们走”，在我的“主导f 少儿自由发挥的空间其实很小；为认识决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的“教师在前，少儿在后”为“少儿在前，教师在后”。经过调整后的第二次活动，少儿参加活动的踊跃性显然得到了提高，自由想象的空间也更大。以下经过表格对照的形式，对两次活动中我的调整进行简单介绍。调整一：从预先准备到现场示范活动一活动二环节：教师发问少儿猜动物教师出示预先准备好的动物图片。环节：一位少儿说动物特点大家猜动物名称教师就地画出该动物。1、师
6、：有着长长的耳朵的是谁？头上有“王”字、身上有花纹的是谁呢？有着尖尖耳朵、远远鼻子的是谁呢？尖耳朵大尾巴，大树上安家的是谁？2、少儿依据教师的提箱，说出相应的动物名字。3、教师出示少儿说的动物的图片（教师预先画好的）。1、师：谈谈这位新朋友长得什么样，先别说出它的名字，我们一同来猜。2、少儿开始描绘自己想象中的动物的特点，若有长长的耳朵，红眼睛；有一个圆圆的壳，还有四条腿；长着长长的脖子，身上还有方块花纹等。3、少儿每猜出一个动物，教师马上在黑板上画出该动物。在此次调整中，我放弃了预先准备好的动物图片，以及“教师说，幼儿猜”的方法，而是改为少儿先说大家一同猜教师同步画的方式。这样一个转变，赐予
7、少儿充足的表达空间，他们能按自己的意向进行想象、描绘。更重要的是，当少儿看到教师是依据他们的描绘就地作画，而不是取出预先准备好的图片，他们的思想不再遇到限制，反而会遇到教师自由作画的激励，也想试一试“我想到什么，就画什么”。从少儿的作品中我看到，与第一次活动不同，他们笔下的动物不只是有正面直立的造型，还有四脚着地的小猪、天上飞的小鸟好多少儿画的都和教师就地画的不同样，作品更为丰富多彩，在最后的分享沟通中，少儿的表达也更自如。所谓“教师在后”，其实不是说教师能够无所作为，而是要做更多的事先准备工作。第一，教师一定掌握好多动物图像的画法，才能做到少儿说什么我就画什么；其次一定动作快速地将图像体此刻
8、少儿眼前，使少儿看到老师轻松作画而不致模拟；最后还要在瞬时确立每个动物的大小和在画面上的地点。这些对教师来说，无疑是极大的挑战。调整二：从奖赏爱心到自主“贴爱心”活动一活动二环节：少儿达成作品后，教师指引少儿谈谈想出哪些快乐的想法给想出快乐想法或找到新朋发的少儿贴上爱心贴纸。环节：少儿每画一个动物，教师就奉上一个爱心贴纸少儿按自己的意向贴在动物的某个部位。1在少儿达成作品此后，教师请少儿思考“小狐狸今日带来了哪些快乐的想法？”或察看“小狐狸找到了哪些新朋友”？2为想到快乐的想法或画面上有新朋友的少儿奉上爱心贴纸。1教师察看少儿创作表现，每画出一个新的动物形象就放上一个爱心贴纸。2少儿画好一个动
9、物贴一个爱心，有的贴在动物的头上变为了一个漂亮的蝴蝶结，有的贴在身上变为了爱心口袋。自主“贴爱心”成了少儿自由创作的动力。在活动中，少儿都很喜爱爱心贴纸，可是在两次活动中少儿对于爱心贴纸的期盼是不同的。在第一次活动中，爱心贴纸是教师赐予少儿的“奖赏”，只有完全切合教师要求的少儿才能获取。而第二次活动中，少儿每画一个动物朋友马上就能贴上一颗爱心，每张画面上爱心的多少完整由幼儿自己决定。从教师奖赏转为少儿自己决定画面上的爱心数目和地点，后一种方式少儿的创作热忱更加高涨。【篇二：少儿园美术教课设计狐狸】亲爱的小朋友们今日美术课我们学习大模大样的狐狸简笔划的画法。绘画目的：用画笔表达自己所察看到的物体
10、形象，培育少儿从小仔细察看的好习惯。绘画年纪：中班少儿。绘画动物歌：一只狐狸路上走，仰头。仿佛谁也看不见！仗势欺人抖威风。绘画步骤图：第一步第二步第三步第四步第五步一只大模大样的狐狸就画好了。是否是很简单？少儿作画：教师巡回指导。向少儿分析画狐狸的步骤。展现少儿作品：少儿相互赏识。活动结束：把画好的画送到美工区。网站温馨提示：少儿绘画中，踊跃感情是丰富少儿想象和创建能力的内在要素感谢啊【篇三：少儿园美术教课设计狐狸】1、锻炼少儿的手指操作能力和反响能力。2、教会少儿对角折和狐狸头耳朵的对齐，压平，整体折。教课要点：少儿对角折的过程，和狐狸耳朵的对齐。教课难点：少儿手指操作的灵巧性。教课准备：知
11、识准备：少儿已学过折纸和以有经验。物质准备：折纸狐狸头一个，狐狸头饰一个，卡纸一张（贴狐狸头）少儿用纸，每人一张教师用纸一张音乐我爱我的少儿园小兔一个。教课过程：一、开始部分。- 我有一双小小手，一只左来一只右，我有一双小小手，能洗脸来能漱口，小小手，小小手，一共十个手指头。二、基本部分。1、教师出示狐狸头饰，指引少儿察看。小兔：大家好，我是动物王国里的小白兔，在我们动物王国，狐狸最俏皮啦、爱动脑筋、机智聪慧、力量固然微小，但狐狸很有智慧。但它骗过乌鸦，骗过老虎，动物王国里的其余动物们都不喜爱它。全部的小动物都不睦它一同玩，于是有一天，小狐狸送给我们每个小动物一件礼品，它说此后不再骗小动物了。（小白兔出示狐狸头）2、教少儿折狐狸头。此刻小朋友们从你们小椅子下边取出彩色正方形纸，请小朋友们和老师一同来折。（折完以后）一只狐狸头就折成了。请小朋友们把自己折成的小狐狸头给它画上眼睛，鼻子，嘴巴。小朋友们把自己折成的狐狸头举起来让老师看一看，小朋友们都折的特别好，鼓舞一下自己吧！（金咕噜棒，银咕噜棒，你是宝宝你最棒！）3、结束部分：播放音乐，结束活动。小朋友们记着回到家里再好好的折一只狐狸头，送给爸爸妈妈！附：儿歌我爱我的少儿园我爱我的少儿园，少儿园里朋友多。又唱歌来又跳舞，大家一同真快乐。我爱我的少儿园，少儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一同真快乐。
