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1、 落日的幻觉教学设计 刘乾乾教学目标：知识与能力： 默读课文，把握文章内容，提炼语句信息，初步形成阅读说明文的能力，理清本文的说明顺序。过程与方法：反复阅读，欣赏重点语段，体味本文的语言特色。情感、态度、价值观：正确对待文学欣赏与科学理论，明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养善于观察、探究身边自然现象的能力。教学重难点：1、 了解文章结构，欣赏重点语段，体味本文的语言特色。（重点）2、提炼信息语句，理解落日各种幻觉产生原因，理清本文的说明顺序。（难点）教学方法1、阅读教学法2、 质疑释疑法3、问题谈论法课时安排：一课时教学过程：一、图片激趣，问题导入：上课前我们先来欣赏两张图片（幻灯展示落日图）
2、你能给它们配上一句诗歌吗？预设：夕阳无限好，只是近黄昏。唐李商隐大漠孤烟直，长河落日圆。唐王 维师：这是诗人王维眼中的落日，可是落日真的是圆的吗？今天就让我们走进科学家黄天祥的一篇说明文落日的幻觉一探究竟。（板书课题）二、出示学习目标。三、默读课文，整体感知1、看题目：你想获得那些信息？预设：落日的幻觉有哪些？为什会有幻觉？请同学带着这两个问题默读课文。 要求：圈点勾画词语思考：（1）落日有哪些让人难忘的幻觉呢？（2）这种幻觉产生的原因是什么吗？（让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯）明确：变大 变扁 深黄，嫣红 紫光 弧 那么课文集中地描绘落日的幻觉的段落是第二段。2、下面请同学们齐读第二段
3、，然后用几个词概括落日幻觉给你的总体印象。明确：壮观、绮丽、神秘、迷人。3、同学们，在你们的朗读中，我仿佛真的看见那美丽的落日景象，但是我们已经知道这么美丽的落日景象只是我们眼睛一厢情愿的幻觉。那么这种幻觉产生的原因是什么吗？让我们再次走进课文去一探究竟，请同学们填写下面的表格。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了仪器证明没变大2、 请大家告诉我，通过这个表格，结合我们前段时间的学习，我们判断这篇课文的说明顺序
4、是什么？预设：第二段介绍幻觉现象，第四段到第七段介绍原因，是按照从产生的现象到揭示原因，由现象到本质，人类认识事物过程写的所以是逻辑顺序。四、精读课文，小组探究 本文是一篇地道的事理说明文，又是一篇科普说明文。那么作者是怎样将抽象的事理说得通俗易懂并且生动形象呢？这个环节是本课的重点也是难点，下面我们采取小组讨论的形式，为了使我们分工明确，效率更高，我们三个小组每一个小组选一个角度赏析，然后派小组代表展示小组成果。下面先看看老师为你们准备的三组句子，我们先来齐读原句，说说你更喜欢哪一句，为什么？说明方法 原句：这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日
5、的高度和宽度之比为26.5:32，观赏者眼睛里的太阳自然是扁的。改句：这是由于光通过空气时，速度减慢很多，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日的高度和宽度之比发生变化时，观赏者眼睛里的太阳自然是扁的。列数字，具体而准确地说明了为什么在观赏者眼睛里的太阳自然是扁的，具有说服力。准确性。原句：一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。因此，落日颜色又不同于旭日。改句：黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。（“一般来讲”，不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。）生动性： 原句：其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往:太阳静静地躺
6、在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。改句：日落的景象同样壮观、美丽，神秘而迷人。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。原句运用了比喻和拟人的手法。“躺”和“缩身”书上这两个词描写地生动形象，改后简洁但无味，而语言更加形象和生动。让人身临其境，有画面感，更能激发我们的阅读兴趣。教师讲解：鉴别一个词语用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替换法。下面就请各小组仿照我们刚刚品读法赏析本文的语言。分别从说明方法，说明语言的生动形象以及准确严密三个角度赏析，下面开始小组讨论。有没有哪位小组展示一下
7、你们的成果？五、课堂小结好，同学们刚才的交流和讨论很热烈，我们明确了这篇说明文语言的特色不仅通俗易懂，准确严密而且描写生动形象。这节课我们跟随作者通过观赏落日美景探究了幻觉产生原因，能够透过表面现象去看事物的本质,全文采用的是逻辑顺序，还学到了说明文的语言不仅要说明准确，还要描写生动。希望同学们也能多观察，多记录，多积累。六、 拓展延伸，走出文本 同学们，学习了本文后，我们发现眼见不一定为实，下面我们走出文本，来看看在我们的生活中，是不是也有这些幻觉呢？（出示幻灯片）同学们，此时此刻，你们的感受是什么？同学们说得很好，老师也来说一下感受。1.学会透过现象看事物的本质；2.眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相；3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； 好的今天的课就上到这里，希望同学们在今后的生活中能学会观察和积累，用科学的眼光，关注生活的问题。五、布置作业，巩固文本1日落的幻觉美轮美奂，让我们思绪纷飞。那么日出的幻觉又怎样，请大家结合课文一二段的描写尝试创作。提示：描写时，可以按日出前日出时日出后的顺序写出特点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出的形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。六、板书设计落日的幻觉 黄天祥 落日的幻觉壮观绮丽形成原因逻辑顺序说明方法准确严密生动形象通俗易懂
