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1、金融学本科教育创新才能培养一、引言目前的研究成果和教育理论来看，创新才能培养的重要性已得到各界共识，但尚缺创新才能培养的有效策略。在金融学本科创新型人才培养中，理论教学被视为一个重要打破口。创新型金融人才培养必须打破传统教学体系，拓展教学内容、变更教学方法、改革考核制度，并提出通过金融实验、实习基地实习和模拟交易大赛等形式加强理论教学于凤琴，2022。利用金融实验教学平台，可启发学生的创新思想，倡导独立考虑，加强技能训练，强化技能考核，促进创新才能培养李琼，2022，尤其，应推广素质拓展体验式教学在创新创业教育中的应用，加强学生创新才能的培养张奇，2022。诚然，理论性教学是创新才能培养的重要
2、途径之一，在国内金融学专业的人才培养中已被广泛应用，但并非引入理论性教学就能完全实现金融创新人才培养的目的。金融学专业本科生创新才能的培养，应建立在充分理解金融业开展形势和创新才能内涵及其拓展途径根底上，针对金融学专业创新教育存在的一般问题，有效构建和完善创新才能培养支持体系，完善金融学创新才能培养和才能进步的有效途径，这是金融教育界正努力探究的重要课题。二、金融学专业本科生创新才能构造及其培养途径根据金融业开展形势及金融学专业创新型人才的时代特征，可将金融学专业本科生创新才能分为创新意识、知识积累、市场意识、创新思维才能、学习才能、协调才能等六个组成局部图1。创新才能是创新理论的动力，创新理
3、论促成创新成果的最终形成，创新成果对创新才能培养支持体系亦有正强化的作用，通过竞争交流、指导评价和鼓励转化等方式促进创新才能培养，从而形成一个具有正反应回路特征的创新才能培养形式图2。值得指出的是，创新才能培养支持体系包括一系列的创新才能培养活动平台及配套支持系统，该体系的完善程度是金融学专业本科生创新才能培养和才能提升的关键。一创新意识创新意识是一种动机，是创造前所未有的事物或观念的意向、愿望和设想。创新意识属于非智力素质范畴，是金融学专业本科生一种积极的人格形式，也是激发创新思维和创造力的前提及创新行为的出发点和内在驱动力。金融学专业本科生创新意识培养的关键不在于思想教育的塑造和磨炼，而是
4、激发和释放，因此，提供一个群体性参与的平台，通过创新论坛、创新讲座、创新创业竞赛等素质拓展活动吸引学生参与，营造良好的创新气氛，可释放学生的创新兴趣。二知识积累知识积累是金融学专业本科生创新才能的重要构成。具备良好的知识积累根底，才能准确把握金融形势，发现金融新问题和新需求，进而驱动创新思维及行动，获取创新效果。知识积累并非在理论课堂教学中圆满实现，尚需通过与理论相结合以固化理论知识根底，强化理论认知和分析操作才能。因此，要通过创新才能培养支持平台，让学生承受金融经济开展最新资讯，深化理论领域调研学习、观察理论，加强知识积累，为创新行为及其效果的获得奠定良好根底。三市场意识创新的动力来源于新需
5、求的产生和满足，市场意识正是强调对市场需求的重视。市场意识越强，那么创新行为发生的可能性越强，创新成果更易于形成，因此，市场意识是创新才能不可或缺的一局部。金融学专业本科生不太可能形成高新技术并产业化，但可以在金融产品创新和金融方案设计中开展创新，并通过市场化效劳社会经济。因此，金融学专业本科生市场意识的培养应该提供一定的成果转化平台和鼓励机制，真正实现市场化。四创新思维创新思维即创造性思维，是一种思维风格和取向，通常表现为富于想象，敢于尝试，努力寻找解决问题的新方法。金融学专业本科生创新才能培养，应充分尊重学生的个体差异，通过灵敏多样的方式为学生提供独立考虑的时机，鼓励学生发挥创新思维才能，
6、使之在应用中得到进步。同时，创新才能培养应该提供强有力的老师指导和评价，引导学生进展考虑分析，制定多个金融问题解决方案。五学习才能知识积累是一种存量，增加存量那么依赖于学习才能。快速汲取新知识，消化吸收并加以稳固，这对金融学专业本科生而言尤其重要，因为金融创新层出不穷，金融市场瞬息万变。创新才能培养活动的重要作用在于让学生接触到日常课堂学习接触不到的很多新知识、新现象、新问题，有力带动学生通过多种方式和途径进展学习，深化领会金融业开展实际，迅速把握金融现实问题并研究解决之策。六协调才能协调才能，也即组织协调，指控制、鼓励和协调群体活动过程，使之互相交融，从而实现组织目的的才能。协调才能培养的过
7、程中，需要积累丰富的经历和知识，进步交际及沟通技巧。通过创新才能培养的活动，金融学专业本科生可在群体性参与过程中培养观察力，积累相应的经历知识，个人对外的沟通或团队的内部协作实在增强协调才能。三、金融学专业本科教育创新才能培养的障碍与难点金融学专业本科教育创新才能培养以创新才能培养支持体系作为支撑，而这个支持体系的不完善及其与金融业开展趋势的脱节成了有待克制的障碍和难点。一教育观念转变滞后“培养具有创新精神的跨世纪人才于20世纪70年代就成为美国教育界目的。创新不但成为国外大学开展的潮流，更是大学评价的重点之一。国内于上世纪末推广创新创业教育，但教育观念转变滞后使学生创新才能培养与才能提升遇到
8、很大的障碍。首先，各学校创新教育开展程度不一，且合适金融学专业本科生的创新课程较少，创新才能培养仍然薄弱。其次，以理论知识传授为主的课程体系难以将创新作为考评学生成绩的重要内容。最后，理论知识的传授难以将金融业演进的最新动向及时传递给学生，也难以让学生获得主动地位，不利于创新意识的应用和创新思维的发挥。二金融学实验实训平台建立程度不高金融学实验实训的工程和内容因为总学分数的限制，通常只包括商业银行业务模拟、证券投资模拟、外汇交易模拟、期货交易模拟、保险实务模拟、财务报表分析等。商业银行业务模拟软件系统不及时更新那么不能反映银行新业务，实训效果更差。保险实务模拟亦然。证券、外汇、期货的投资交易模
9、拟一般可借助免费的网络平台进展，但也局限于进展分析和模拟交易。综观现有的金融学实验实训平台建立状况，不难发现，其建立程度远远不及创新才能培养的目的层次，既不能反映金融混业经营的复杂形势，也不能展示金融产品的创新成果，更没有在金融产品设计方面有长足的开展，因此并不能有效培养学生的创新兴趣，激发学生的创新意识和创新思维。三创新才能培养中学校、企业和社会联动性较弱创新教育开展的重要目的是推动创业教育的开展，但学校、企业和社会联动推动创新创业教育有较大的局限。现代金融业与科技交融加速，学校相关素质拓展活动只能望其项背；现代金融业国际化、混业化和规模化使其经营复杂度颇高，校企合作的空间较为狭小，不利于金
10、融学专业本科生深化金融企业并参与金融问题的分析和解决。金融企业政策准入门槛高，资金需求规模大，创新成果和创业方案难以获得创业鼓励基金的有效帮助，更难以转化为现实消费力。社会金融需求通常因为风险和收益的顾虑而诉诸更为专业的金融机构，创新才能培养也难以在满足社会需求中获得推动。四创新才能培养活动组织方式不够丰富金融学创新才能培养活动的组织方式具有一定缺陷。现代金融业技术程度不断进步，处于本科学习阶段的金融学专业本科生对金融学、数学及计算机科学的掌控才能不强，围绕金融产品创新的素质拓展活动无从开展，创造性思维无从发挥。金融相关的创业方案竞赛通常和其他应用学科混杂，成为创新才能全面有效培养的制约；金融
11、理财竞赛常限于理财方案设计或模拟投资竞赛，创新的空间较小。金融创新论坛、讲座和沙龙等活动也不能实在增加学生的创新理论活动。综上，创新才能培养活动组织方式不能充分营造创新气氛，更不能充分调动学生创新意识和创新思维，其学习才能和团队协作发挥作用程度也较低。五师资支持力量尚待加强良好的师资团队可以给创新才能培养提供良好的引导，但创新才能培养活动独立于第一课堂，难以找到稳定的指导老师团队。师资队伍培养中，创新教育进修培训那么成为易受忽略的方面，因此，老师创新教育指导才能的提升上并无通畅渠道。在引进金融企业和管理机构相关人员、高校学者进展讲座培训方面，“走出去、“请进来常找不到适宜人选，无法有效提升老师
12、的指导程度。此外，师资力量缺乏通常引发对学生指导的力度不够，造成学生的群体参与度下降，无法对学生进展个性化的差异指导，对于本来就存在显著个体差异的学生创新才能开展状况而言尤为不利。四、金融学专业本科教育的创新才能培养策略一创新教育观念，强化创新才能教育导向虽然教育法已将创新型人才的培养确定为高等教育开展的重要目的之一，高等学校人才培养的价值观、质量观和人才观等教育理念须围绕创新型人才的培养全面更新。教育理念应以创新教育为先导，以培养学生创新人格、创新思维和才能为根本价值取向。遵循创新才能培养的根本规律，以学生为主体，加强学生创新精神和创新才能的培养，需要在以下三方面加以强化：其一，确立创新型人
13、才培养的目的导向，优化课程体系，加大创新创业素质拓展的学分比重；其二，尊重创新，开展创新，鼓励创新，营造良好的创新气氛；其三，加大创新才能培养活动组织及其支持平台建立投入，结合金融业新形势创新开展各种素质拓展活动。二晋级金融实验实训平台，保持创新教育硬件先进性现有实验实训工程中，商业银行业务模拟、证券投资模拟、外汇交易模拟、期货交易模拟和保险实务模拟等内容模块紧贴行业开展实际，假如没有良好硬环境支持，那么会对学生理论才能和创新才能的培养造成很大制约。以商业银行业务模拟系统为例，应选取实力较强、效劳优越的软件供货商，要求对银行业务管理系统具有高仿真模拟，并经常性更新，开发创新模块供学生发挥创新意
14、识与思维。证券、外汇、期货等实验实训环节应该多从产品创新的角度引入相应理论教学软件系统，鼓励学生从金融工程的视角深化探究金融产品的创新设计和定价方案。三推进学校和企业、社会协作，协同促进创新教育开展假如单凭学校创新才能培养平台建立进展金融学专业本科生创新教育，投入消耗大，不能实现对金融业真实全面的模拟，也不能跟进金融业日新月异的开展步伐，因此，加大学校和企业、社会的联络与合作尤为重要。首先，应争取和银行、证券公司、期货公司、保险公司、基金公司等金融企业通过结合培养等方式培养创新型人才。其次，应根据金融认知实习、专业实习的要求，开拓金融企业和管理机构等实习基地，为学生创新学习翻开通道。再次，应该
15、鼓励金融学专业老师对外开展咨询等效劳，推动学生参与其中进展创新学习。最后，定期组织学生义务开展理财咨询活动，让学生接触第一手资料并创新进展理财方案设计。四创新素质拓展活动形式，推动创新教育手段多元化金融学专业创新才能培养活动比工商管理和其他财经类专业形式相对单一，故应创新素质拓展活动形式。首先，根据学科穿插特点，结合信息管理、计算机、统计学等专业开展金融工程素质拓展活动，克制金融学专业不能单独完成的缺陷。其次，鼓励学生跨学科、跨专业组队参加创新素质拓展活动，让学生发挥专业特长，锻炼创新才能。再次，定期开展创新论坛、讲座和沙龙活动，围绕金融业开展的新形势、新问题进展讨论，鼓励学生开展研究型学习。
16、又次，在创业方案和理财方案大赛中强化鼓励，引入创业基金，加强成果的市场化。然后，加强暑期“三下乡、学生科研课题研究活动的组织开展，增加学生和社会的接触并鼓励他们进展创新性调查研究。最后，在培养方案中，增加创新创业学分的数量，适当缩减毕业论文、学年论文的学分数，改善创新才能培养考核方式。五加强师资队伍建立，进步创新教育程度良好的师资队伍不仅要求要有良好的学识程度，掌握金融学科动态和金融行业新形势，还要有创新精神并掌握创新教育的方式方法。首先，应鼓励老师从第一课堂中解放出来，贯彻创新型人才培养的战略思路，自觉施行创新教育。其次，要推出专门的金融学创新型师资培训方案，加强老师的创新才能培养和学术科研才能，满足创新才能培养的开展需要。再次，应对老师从事创新教育及其所获得的成绩进展适当鼓励，进步老师参与创新才能培养活动指导的积极性。最后，加大“引进来
