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1、13、夜莺的歌声导学案濮阳县第二实验小学 叶丽明学习目标：知识：1、认识“屑、拧、蘑、呻、吟、宛”会写“削、喂、挺、斯、甩、踢、枪、鬼、滚、毁、惯”能正确读写“沉寂、盘问、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、即聚精会神、以防万一“等词语。 2、有感情的朗读课文。方法：学习首尾呼应的写作方法。情感：体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。学习重难点：1、学习被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、学习开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。学习过程：一、我来了解一下时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
2、苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。二、阅读质疑 自主探究1、初读课文 展示收获（1）我会看拼音写词语。Chn i qng mi pn wn nng shn sho hu mi fu ku sho(2)文中是如何写“小夜莺”的：。（3）课文的主要内容，我来概括：。2、自由读阅读提示，提炼问题： 1、文中只用了寥寥数笔交代了战斗过程，这样激烈的战斗场面为什么写得如此简略？2、小夜莺一路上“学夜莺唱，学杜鹃叫的目的是什么？、 通过读课文，
3、我还有不懂的问题：三、多元互动 合作探究（一）小组合作学习要求：1、默读课文 讨论：（1）第一段景物描写的作用是什么？（2）本文为什么以夜莺之歌为题目呢？ （3）文中两处写夜莺之歌有什么作用？2、解决不明白的问题。四、训练检测 目标探究1、我要把描写故事发生的时代背景抄下来：。2、理解下列句子的含义。 （1）怎么会剩我一个？这里有麻雀，乌鸦，鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个。 （2）人？战争一开始，这里就没有人了刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。 3、我来练一练。学习作者的首尾照应的写法，写一篇小短文。（题目自拟）五、迁移运用 拓展探究森林越来越密弯弯曲曲的小道穿过密密
4、的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里向外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。 你们听见了吗？一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有一种什么鸟的叫声透过树叶的沙沙声，模模糊糊的传来。他侧着头，往叫声那边听，夜莺！ 你没听错吗？另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了他从大树桩子下边掏出4个手榴弹来，放在眼前以防万一。 这回你听见了没有？ 夜莺的歌声越来越响了。那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的，他注意地数着一声一声的鸟叫，一、二、三、
5、四一边数一边用手打着拍子 夜莺的叫声停止了。32个鬼子那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。两挺机关枪。他又补充说。 对付得了！一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。 “应该对付得了！听了鸟叫的那个人回答，我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺 过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。 德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子孩子突然站住，转了个身，钻进树林里不见了枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到路边尘埃里去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。国呻吟声，叫喊声，断断续续的口哨声充满了树林。 1、概括本段的内容。小夜莺是怎样给敌人带路，并向游击队报告情况的？ 文中在写小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，夜莺的歌声越来越响了继而夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫，游击队员们知道其中的意思于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利这样写对表现人物形象有什么作用？
