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1、雅俗共赏话金庸 金庸小说阅读指导课 徐 薇教学目的：1.“堵不如疏”，针对孩子开始读金庸小说的现状，不准读金庸，不如指导读金庸。2注重读书方法的指导，为孩子今后读书奠定基础。3. 发展孩子的语言。培养他们的读书能力与审美能力。4. 初步懂得读书的人生更洒脱，更精彩。我们可以幻想，但做人、做学问仍需踏实。课前活动：欣赏笑傲江湖主题曲逍遥1.听了这首歌，看到这样的画面，你有什么想说的吗？ 你有没有过这样的幻想：如果我也能有一身高妙的武功，那该多好？ 是呀，也许我们每个人心中都有一个武侠梦。与年代无关，与年龄有关。2.前段时间，我发现，我们有孩子在读金庸先生的武侠小说，读过的孩子请举手。这些同学不满
2、足于电视剧的视觉冲击，想到要潜心于文字当中，读金庸原著，他们身上有着可贵的求索精神，掌声送给他们。好，孩子们，今天我们就来聊聊读金庸这一话题。（板书：话金庸）上课！一、 导入：我读到了什么？在中国现代文坛上，金庸小说可谓是独树一帜。曾有人这么评价：“凡有华人的地方，就有金庸小说。”你明白这句话的意思吗？可见金庸小说雅俗共赏，影响深远。（板书：雅俗共赏）（问刚刚举手的孩子）你读金庸小说，了解了哪些人物和故事？ 是啊，翻开一部小说，首先吸引我们的是故事情节，我们最关注的也就是主要人物的命运。金庸小说尤其引人入胜。恢宏阔大的气势、跌宕起伏的情节，形形色色各具情态的人物，出神入化的武功，直看得人荡气回
3、肠，欲罢不能。那么，我们是不是也可以掩卷沉思：读金庸，我们还可以读什么呢？二、探讨：我还可以读什么？这节课，我们就撇开纷繁复杂的情节与主人公的命运不谈，一起探讨探讨，读金庸，我们还可以读什么？（一）读金庸，读什么？读目录其实每拿到一本书，打开扉页，我们首先可以从目录读起。读金庸先生的书，目录尤其不能忽视。（板书：读目录）1.请看天龙八部的目录你有什么发现吗？这些目录合起来，就是一首词，词牌名是少年游。指名读这首词。 出示第二卷目录。自读。分男女生读。我看的第一部金庸作品就是天龙八部，同时它也是我看的遍数最多的金庸小说。一直到看第三遍时，我才发现，哦，原来它的目录暗含玄机。天龙八部一共五卷，其它
4、三卷的目录也分别隐含一首词。词牌名分别是“破阵子”“洞仙歌”“水龙吟”。2. 我们再看倚天屠龙记的目录 读读看，你又有什么发现？3.再请看书剑恩仇录目录试着读读看。这样的目录有什么特点？书剑恩仇录是金庸先生的第一部作品，开新派武侠小说之先河，目录受明清章回体小说的影响。我们熟知的四大名著也是采用此种目录方式。对仗工整，语言典雅。金庸先生所有武侠小说的目录合起来，还是一副对联呢！小结：看来啊，读金庸，读目录，我们就能读出不少意味来。（二）读金庸，读什么？读人名、读杂学、读描写、读做人 读金庸，我们还可以从这些方面读，出示：读人名、读杂学、读描写、读做人。你对哪一方面最感兴趣，我们就先看哪一方面。
5、（根据回答板书） 读人名 1.你记得哪些金庸小说中的名字？ 作者在取名时，不少名字还是比较考究的。 比如：天龙八部里有两个姑娘，都比较有名，一位叫木婉清，一位叫王语嫣。婉清出自诗经 野有蔓草。婉清这名字，一看就是位清丽脱俗的美女。王语嫣呢，有个词叫“语笑嫣然”，仅看名字，一位笑语盈盈、让人一见倾心的女子就跃然纸上。2.我们再看一组人名（苏星河的弟子）这些名字取得很妙，看看，你能读懂哪些？看着这些名字，你有什么感受？（名字引经据典，而且名如其人哪，从名字中我们就可以看出此人的身份、爱好与特长。） 小结：看来，取名字本身就是一门学问。读金庸，读人名也是一种读法。有机会大家细品红楼梦，那里面的取名更
6、是大有深意。读杂学（考虑录音？） 1.射雕第29回中有这样一段：这里其实涉及到一道数学思考题？你会吗？算一算。看来武侠小说不仅仅是打打斗斗，它也可以包罗万象、博大精深，有意思吧？ 2.第30回还有这么一段描写： 这个对子可不容易对，但前半句我们可以试着对对看：“风摆棕榈”。有趣吧？有趣。读书既读到知识又读到有趣，真乃人生一大乐事也！ 读金庸，读什么？读描写 我们且看， 天龙八部段誉初见乔峰。有没有从来没听说过乔峰的？读了这一段描写，你觉得乔峰是位什么样的人物？两段文字先正面描写人物的外貌，再通过侧面描写，展现人物的特点。你将来若有机会读天龙八部，可以验证一下乔峰是不是这样的人？作者的描写恰如其
7、分，千人千面，下次读到你感兴趣的人物时，不妨多留意一下，作者是如何描写的。至于作品中细腻独特的环境描写，那更是能让人身临其境。目录、人名匠心独运，各种学问巧妙融合到故事中，描写则体现出深厚的文字功底，这一切归结到两个字，那就是“文化”。（三）读金庸，读什么？读做人（板书：读做人） 1.读金庸，除了要会读文化，还要读做人。每一部作品，其实就是某一位或某几位大侠的成长史。 2.我们再一起看看金庸小说中这样三个人物： 有没有人了解这三位人物的？你对他们有何评价？ 我们来看一位读者的评价： 令狐冲：他品性高洁诚挚、率真至性，乐于助人。即使是素不相识、无甚了解，只是一见之下便能倾心相助，毫不犹豫。杨过：
8、聪明过人，也不妨狡诈，但最终成为大侠，惩恶扬善，实现了自我的突破，也赢得了大家的崇敬。郭靖：他生性单纯刚直，重孝义、勤奋、爱国，。他用一生来彻底实现了“为国为民”这一目标。他是侠之大者。4.你从他们身上读到了做人要做什么样的人？（四）读金庸，读什么？读作者（板书：读作者） 读金庸，从不同的角度读我们能读出许多许多，但有一点不能忽视，这样精彩的作品出现，离不开了不起的作者。 1.金庸名片2.小结：正是学贯中西，厚积薄发才能写出雅俗共赏、影响深远的作品。三、回望：阅读还要注意什么？ 最后，对于我们小学高年级的孩子，该不该读金庸，“仁者见仁，智者见智。”我认为，作为读书的个体，读金庸，无妨。累了，大略地读，我们可以读逍遥，读江湖快意；得空，细细品读，我们可以读知识，读丰富的精神世界。 1.对于读金庸，你还有什么建议？ 2.我的建议： (1)不一定非得小学阶段读。(2)阅读时间： A假期读胜于平时读。 B人生的不同阶段读，体会不同。(3)读书可以一个系列一个系列地读，感兴趣还可阅读唐传奇中的武侠故事与明清时期的公案侠义小说。板书设计： 雅俗共赏话金庸 读 读目录 读人名 什 读杂学读描写 么 读做人5
