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1、路程、时间与速度教学设计 重龙镇中心学校：雷力教学内容：人教版四年级上册5456页.教学目标： 1、理解速度的意义，并学会用统一的符号来表示速度。2、能发现速度、时间、路程三者的关系，并利用这个数学模型解决问题。3、了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点：速度概念、速度简便表示法速度、时间、路程三者的关系教学难点：速度的意义和简便写法。教学过程： 一、创设情境，引出课题 同学们，想不想看刘翔在奥运会比赛的精彩片断（出示静止画面）。那老师有个要求，请你从录像中收集一些数学信息（出示动态）。谁来说一说，你发现了哪些信息？（板书110、12
2、.91）你能根据这两个信息，提出一个数学问题吗？（预设：刘翔跑110米栏，用了12.91秒）请你把算式列出来（只列式不计算）。谁来说一说怎样列式？11012.918.5（米/秒）110米是什么？（110米是刘翔参加这次比赛的全长，我们把刘翔这次跑的110米叫路程）。板书路程12.91秒是指的什么？（刘翔跑110米所用的时间）板书时间8.5是什么？（刘翔平均每秒跑了几米？我们把刘翔每秒跑了8.5米叫做速度）什么是速度？速度、时间、路程有着怎样的关系，今天这节课我们就一起来研究路程、时间与速度（板书课题）二、速度的意义及表示方法请同学们再看屏幕。1. 出示：刘翔每秒大约跑8.5米，自行车每分行25
3、0米，飞机每分行20千米，特快列车每小时行160千米。这些这些“每小时，每分钟，每秒钟”我们把它叫做什么？单位时间可以是每小时，每分，每秒也可以说成1小时、1分钟、1秒。（出示单位时间）像“1时、1分、1秒”这样的时间叫做单位时间。2. 进一步理解速度的意义（1）刚才刘翔跑的速度是多少？（8.5米/秒）每秒指的是什么？（单位时间对吗？）8.5米是单位时间所走过的路程，就是它的速度。（出示什么是速度）物体在单位时间（1时、1分、1秒）内所走过的路程叫做速度。（2）同桌相互说说你对速度是怎样理解的？3. 感受生活中的速度下面我们一起来感受一下生活中的速度。其实，速度不仅在咱们的课堂中，在咱们的生活
4、中也是无处不在的，咱们一起到生活中感受一下速度，好吗？请同学们小声的读一读，感受一下（出示蜗牛的爬行速度大约是8米/时，飞机速度大约12千米/时 ，声音传播速度大约340米/秒，火箭的速度是11.2千米/秒，光的速度大约30万千米/秒）4. 速度的表示法我们再来看一看，这个速度单位 米/秒 ，跟老师一起读一读，谁来说一说这个速度单位是怎样组成的？这个单位是由千米和一条斜线和时组成的。斜线的前面是米，也就是谁的单位？也就是这辆汽车所出走的路程。斜线的后面是谁的单位？中间用一条斜线就组成了速度的单位。（边说边板书）以后用速度的单位就用这样形式表示。速度的单位与原来所学的单位有什么不同？ 它读作米每
5、秒。好，谁来读一读？现在你能不能这样来表示出小林步行的速度？（板演）他写得对吗？那么60米每分钟表示什么意思？像米/秒、千米/时、米/分都是速度的单位。5. 练习书上56页（2名同学板演）现在我们知道了速度的单位该怎样表示了。做一做(1) 猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作_(2) 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米,可写作_(3) 声音的传播速度是每秒340米,可写作_6. 联系生活实际理解三个概念（1）刚才我们了解了速度、时间和路程。请同学们辨别一下速度、时间、路程。出示课件：老师从家到学校有800米我做摩托车用了10分钟摩托车平均每小时行30千米（2）请同学们模仿老师的例子自己举例
6、。三、路程、时间、速度之间的关系1.刚才同学们知道了路程、时间、速度。下面我们再来看一看这道算式：11012.918.5（米/秒），刚才我们算刘翔的速度用的什么方法解决的？（除法）那你能用除法算式把路程、时间、速度之间的关系表示出来的？要求速度需要知道什么？用除法就可以计算了，对不对?2.出示两道练习题：（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？（2）一辆汽车的速度是80千米/时，行160千米需要几时？学生汇报你能不能像刚才雷老师这样表示出路程、时间和速度之间的关系（同桌讨论）。小组汇报只看关系式 小结速度、时间和路程之间的关系。今后遇到这种有关速度、路程、时间的问题，知道其中任意两个量，都能求出第三个量。四、巩固练习.判断请用手势表示1. 一列火车行使的速度为110千米/时,“110千米/时”表示这列火车每小车行110千米.（）2. 速度时间=路程 （）3. 飞机飞行的速度为12千米/分,汽车行使的速度为80千米/时,汽车的速度比飞机快. ()应用;唐叔叔2小时开220千米，你想对他说什么？你建议唐叔叔按什么速度行驶。五、本课小结
