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1、小松鼠找花生教学设计教学目标1、认识12个生字，会写“生、果、里”3个生字，认识1个偏旁“人”2、正确流利，有感情地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点认识生字和朗读练习，知道花生结果的特点。教学难点理解课文内容，懂得植物生长的特点教学准备课件、卡片教学时间：2课时教学过程第一课时 一、激趣导入： 1、（课件1出示松鼠和花生图）瞧，谁来了？小松鼠今天要给小朋友们讲一个有趣的故事，大家想听吗？（板书课题小松鼠找花生）。 2、生读课题。 3、认识生字：找 生。学生观察说出怎么记住这两个生字。4、听读课文（课件1演示）：说说知道了什么？二、初读课文，学习生字、
2、学生自由读课文。（要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。）2、检查读词（课件2出示）：学生看拼音认读。3、巩固词语：课件3出示去掉拼音的词语，学生再次认读，:个别读，开火车读，小组合作读。4、（课件4出示生字）师：谁能找到花生呢？小朋友们赶快来找花生吧。学生认读。然后小组合作讨论：在这些生字中，那几个比较难记，找到好的方法记住它。5、集体交流：说出自己的认字方法.教师提出：可以用什么办法记住“旁”？认识“每”这个字要注意什么？6、观察这些生字，说说有哪些字是左右结构？那些字是上下结构？再次认读生字。学习偏旁“人”。7、再次认读生字，个别读，小组读。7、生字练习（课件5出示）：用 ：生 种
3、许 外组词。三、细读课文，促进感知、学习第一自然段：指名读。（课件6出示花生开花的画面）这就是花生的花，课文中是怎么写这种花的？（欣赏课件7、8的图）理解:格外鲜艳。、学习第二自然段：过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。（课件9出示插图）分角色朗读对话。3、指导朗读：松鼠认识了花生心情怎样？它为什么高兴？指导学生朗读“它想四、小结：小松鼠有个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗？下节课我们再学。五、写字：生（课件12出示）1、学生观察“生”字的田字格里的位置2、师范写：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。三笔横第二笔最短，第三笔最长。3、生描红练写，师巡视。4、生字讲评，在练习。板书设计 小松鼠找花
4、生 小花 格外鲜艳 想得到花生？ 生 第二课时 一、复习导入 1、认读生字。2、再读课文：小松鼠多想得到花生呀，它最终得到花生了吗？二、指导朗读，理解课文1、学生自读课文：小松鼠找到花生了吗？2、指导看图（课件10出示插图）：小松鼠脸上的表情是怎样的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠为什么感到奇怪？3、指导朗读第四自然段，读出急切渴望的心情，速度较慢。4、指导读第五段：声音轻（自言自语）疑问。5、讨论课后问题：花生真的被摘走了吗？小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗？6、突破难点。用“因为所以”说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。7、教师补充：各种植物的果实都是不一样的，有的挂在枝上，有的埋在地里，像土豆，花生，红薯都是埋在地下的。三、写生字：里、果（课件13、14出示）1、观察：这两个字有什么相同的地方？2、这两个扁扁的“曰”在田字格里的位置一样吗？3、师范写，生练写。四、小结：我们吃的食物中还有哪些是长在泥士里的？ 请你试着用其中的一种食物编一个故事吧？板书设计： 小松鼠找花生 花生 泥土里 果 里
