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1、对比阅读 理解难懂词句 剃头大师第一课时教学设计 执教：厦门外国语学校附属小学 林佳沩 文本解读：剃头大师是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说调皮的日子，有改动。本单元围绕“多彩童年”这一主题编排课文，语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。从课文的内容方面看，剃头大师中的
2、主要人物，特点十分鲜明，小沙“胆小”；剃头师傅看似“老掉牙”，却透出一股严肃和认真的劲儿；至于“我”，则十分调皮。小沙因害怕理发，情愿把头交给“我”随意处置；“我”当然十分乐意，自信满满，觉得自己像个“剃头大师”，随意乱剪，虽然最终闯了祸，但初衷并无恶意，纯粹就是出于调皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真，折射出童年生活的纯真和美好。教学目标：1.会写“胆、鬼”，会读“剃头、锃亮、受刑、一绺”等词，理解“夺门而出、锃亮、老掉牙、受刑”等词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，体会字里行间流露出的童真、童趣。3.探究“剃头大师”和“害人精”等外号背
3、后的原因。4.运用猜想、查字典、联系上下文、结合生活等多种方法理解难懂的词语或句子。教学重难点：1.探究“剃头大师”和“害人精”等外号背后的原因。2.运用猜想、查字典、联系上下文、结合生活等多种方法理解难懂的词语或句子。教学过程： 一、缘题入文，谈话激趣1.出示课题，“剃头大师”，称一个人为剃头大师，说明什么？2.学生联系自己理发的经历谈一谈感受。3.齐读课题。（设计意图：谈话导入，大家都有理发的经历，调动同学们的生活体验，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习。）二、抓住关联，学习字词1. 请同学们自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通，遇到难懂字词圈出来，猜一猜想一想。2. 检查
4、预习，这些词你能读准确吗？一把磨得锃亮的剃刀 嚓嚓两剪刀一把老掉牙的推剪 剃头的天分 一绺头发 剃头师傅的架势 一会儿痛一会儿痒 闯了祸受刑 坑坑洼洼 层层梯田3. 指名带读，说说发现。预设：左边词语有关老剃头师傅给小沙剃头的词语 右边词语有关文“我”给小沙剃头的词语4. 梳理文中的三个主要人物：老师傅、小沙、“我”（相机板书、板贴： 害人精老师傅， 剃头大师 “我” ， 胆小鬼小沙）5.指导书写“胆”、“鬼”6.多种方法理解“锃亮、老掉牙、架势”（设计意图：理解具有新鲜感的词语，运用猜一猜、想一想的方法里理解。引导学生拎出主要人物，同时理清课文内容。）三、对比探究，引发思考1.同样是剃头，为
5、什么一个自称是“剃头大师”，一个却又被小沙称为害人精，究竟有何不同？默读课文，找出老剃头师傅和我给小沙剃头的相关语句，用横线画出老剃头师父剃头的语句，用波浪线画出“我”剃头的语句。阅读小提示：从动作来看从剃头效果来看从小沙的感受来看2. 学生交流，出示表格，对比不同。（设计意图：通过对比阅读，让学生的默读有一定的方向性，训练提炼关键信息的能力，长文短读，快速了解人物特点和不同）四、迁移方法，理解难懂词句1.重点交流“害人精”语句：最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，
6、这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。师：老师傅给小沙剃头，为什么会令他感到跟受刑一样？预设：生：从“最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头”感到很痛；从“这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。”感到很痒。师：生活中你有没有过这样的“痛”或者“痒”的经历？指导朗读。学法小结：联系上下文理解难懂的句子。最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。2.出示并指名读第2段，“夺门而出”中的“夺”什么意思？3.学生查字典。4.课件相机出示字典6个意思：抢，抢取；争取得到；冲出；做决定；漏掉；失去 ）哪个意思更接近？5.学法小结：理解词语的方法多种多样，有时候还要几种方法结合在一起使用才能让我们更好地理解意思。6.推荐同学们课后阅读秦文君老师的调皮的日子。我们下节课继续学习。（设计意图：结合本单元语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”，抓住难懂词句，训练学生文本理解分析能力，引导学生方法迁移，感受理解难懂句子与理解难懂词语之间的相似之处，引导学生感悟理解词句方法可以迁移运用。）板书设计： 剃头大师 害人精 老师傅 胆小鬼 小沙 剃头大师 “我”
