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1、美丽的田园教学设计教学内容： 北师大版小学数学第一册P8485 教材分析： 教材中创设“美丽的田园“这一情境，是学习20以内的数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常的生活中发现数学问题，感受到数学与日常生活的联系。同时也利用这一载体帮助学生复习已学的20 以内的数的加减法知识，使学生的计算能力达到正确熟练的要求。 教学目标： 1、综合复习20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练；能根据一个加法算式写出两个减法算式 2、创设看图提问的情景，培养学生提出问题，解决问题的能力；逐步发展学生有条理思考问题的习惯。 3.对学生进行热爱大自然的思想教育。 教学重点： 巩固20以内进位加法和退位
2、减法的计算方法 教学难点： 培养学生提出问题，灵活解决问题的能力。 教学准备： 课件 教学过程： 一.激情创境: （一）复习旧知、做好铺垫: 1“开火车”口算 83688713675 14913811776145 2说算理 谁来说说“83”是怎样算的？ （生思考后回答： a3可以分成2和1，8和2凑成10，10加1等于11 b。8可以分成7和1，7和3凑成10，10加1等于11） 你们都是用“凑十”法来完成20以内进位加法的 “136”是怎样算的？ （把13分成10和3，10减6等于4，4加3等于7） (二).情趣导入: 这节课,老师给大家带来了一幅美丽的田园的图画,同学们要仔细观察啊! 二.
3、合作探究: 1(出示课件），美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么? 指名回答（我们不能乱砍树，要爱护树木；不能随便乱丢垃圾） 2听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。再看看图，请你说一说美丽的田园里都有什么,都是多少? a.给学生1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提出问题打下基础。 b.学生反馈:指名回答(其他的同学要认真倾听，并做补充。) （湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。 天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟） 3再观察，你能提出哪些数学问题？ a.学生在小组内讨论交流.师参与小组并加以指导. b.集体反馈,指名回答(注意其他学生发言
4、的时候，要认真倾听。) （湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅? 8+614(只) 湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，湖里的天鹅比岸上的天鹅多几只？ 8-6=2(只) 一共有14只天鹅，岸上有6只天鹅，湖里有几只？ 14-6=8(只) ） 师小结补充：关于天鹅的问题，我们可以分湖里的和岸上的，我们可以提出加法和减法的问题，这是同类物体间的数量关系。不同类的物体也可以提出加法和减法问题，比如：鸟有17只，羊有11只，鸟比羊多几只？17-11=6(只) 4.请你继续提问题，并解答问题。 给学生充分的时间进行提问题。同桌互相说,解答出来,教师巡视检查指导. 5师小结：每个同学都在积极地动脑筋
5、，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。 三快乐体验: 1课件出示练一练的1题 a.生独立完成 b. 指名汇报:你怎样写的？算式表示什么意思？ （7512，表示左边有7座房子，右边有5座房子，一共有几座房子？ 1275，表示一共有12座房子，左边有7座房子，右边有几座房子？ 1257，表示一共有12座房子，右边有5座房子，左边有几座房子？） 2、独立完成练一练的2题 生独立完成 师提问你是怎样连的？ 3.师生互动游戏，猜一猜。 师出学生来猜： 有一个数比8大，比10小。 有一个数比5大4。 18减去9得多少？ 3本书和6本书加起来是多少？ 请你仿照老师的也出一个，让同学们来猜。 4.总结: 说一说，这节课，你有什么收获？ 教师总结：在我们的日常生活中，经常能发现数学问题，只要你是一个做事认真、细心，乐于动脑筋的孩子，你就能享受到数学带给你的快乐愿数学伴你渡过快乐的每一天！ 板书设计： 美丽的田园 湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅， 一共有几只天鹅? 8+614(只) 湖里的天鹅比岸上的天鹅多几只？8-6=2(只) 岸上的天鹅比湖里的天鹅少几只？8-6=2(只) 一共有14只天鹅，岸上有6只天鹅，湖里有几只？14-6=8(只)
