《《数字化声音编辑》教学设计[10].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数字化声音编辑》教学设计[10].doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数字化声音编辑教学设计教材分析本节课是泰山出版社信息技术八年级上册第一章数字化声音中第三节的内容。这节课的教学内容是如何对声音进行简单的编辑处理。本节课以学生制作声音作品为主线，以学会声音的合成、混合和剪辑方法为目的，师生互动，学生自主探究学习，共同完成教学任务。学情分析本节课是上节的延伸，由于其内容与学生的实际生活联系密切，学生较感兴趣。对大多数学生来说，操作技能的学习不是很难，但涉及到音乐作品间的和谐搭配问题时，会对学生的音乐素养与审美标准提出更高的要求，教师必须适时调动学生的学习积极性和参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。再者，初二学生的认知水平和团队意识较强，因此，在任务驱动下
2、采用自主学习和协作学习的方式会取得较好的学习效果。教学目标1、知识与技能（1）使学生了解录音机的工作界面（2）使学生学会使用“录音机”合成声音文件。（3）使学生学会使用“录音机”混合声音文件。（4）使学生学会使用“录音机”剪辑声音文件。2、过程与方法（1）通过自主探究、小组协作的学习过程掌握声音编辑的方法。（2）通过完善作品，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观（1）通过欣赏教师的作品，激发学生的学习兴趣。（2）通过探究声音编辑方法，培养学生的协作能力。（3）增强学生的音乐素养和审美能力。教学重难点重点： 声音的简单编辑。难点：1、滑块的准确定位2、声音文件的混合教
3、学方法与手段任务驱动、学生自主探究、小组合作、学生演示、教师演示教学过程一、 创设情景，引入新课师：同学们，老师来自XXX实验学校，我们学校的郭海林同学听说老师要来泰安，想和大家交个朋友，大家愿不愿意？生：愿意！师：好，那就让郭海林同学和大家打个招呼吧！来，我们听一段她的录音！（教师播放学生第一段录音：大家好！我叫郭海林，来自XXX实验学校。我们学校是一所花园式的学校！学生不仅勤奋好学，而且讲文明，知礼仪。欢迎大家来我们学校玩！ 师：这是他的第一段录音，在第二段录音中郭海林还给大家带来了她的祝福，我们继续听！（教师播放学生第二段录音：泰安是座美丽的城市，也是我非常向往的地方，真诚的希望我们能成
4、为好朋友。最后，祝大家轻轻松松学知识，快快乐乐每一天！）师：后来，老师将她的两段录音进行了编辑，我们再来听一听，在听的过程中，请大家找一找编辑前后的区别在哪里！（教师播放编辑之后的声音作品）师：听完老师编辑后的作品，你能发现编辑前后的区别吗？谁来说一下！生：之前，两段录音分开，并且没有背景音乐，编辑之后合成一段，并加上了背景音乐师:听得很认真，请坐！如果从视听效果的角度来评价，大家认为编辑前后哪个效果更好？生：编辑之后的效果更好！师：是啊，好的音乐效果可以渲染气氛，烘托主题，给人一种美好的享受，大家有没有兴趣和老师学习这种声音效果的编辑方法？生：有！师：那这节课我们就一起学习数字化声音编辑（板
5、书），把声音文件处理的更加优美动听。二、知识铺垫认识录音机师：要编辑声音，我们要用到一个软件，叫“录音机”。它是Windows自带的一款声音编辑软件，给大家30秒钟的时间，小组内找一找，看看能不能打开“录音机”软件！ （学生尝试30秒）师：大家停一下，看老师的屏幕，给老师汇报一下你们是如何打开“录音机”的，一起说！（学生集体说：开始程序附件娱乐录音机） 师：打开了录音机，那同学们对录音机到底了解多少呢？老师来考考大家！（出示课件，学生介绍工作界面，老师补充）师：这是录音机的工作界面，请大家说出各个部分的名称。（课件演示）师：看到大家的表现，老师知道你们对录音机确实了解不少，老师心里非常高兴。师
6、：了解了“录音机”，我们想编辑的声音文件又在哪里呢？老师在E:盘的“素材“文件夹中为大家准备了很多声音素材，我们一起来看一看！ （浏览素材）师：录音机和声音文件都找到了，那我们如何来打开声音文件呢？有哪位同学愿意尝试操作一下？生：（学生演示）文件打开师：声音文件打开了，我们如何播放它呢？生：单击“播放”按钮。师：又如何停止它呢？请继续操作！生：单击“停止”按钮。师：演示得不错！请回！师：有了声音文件，下面，我们就开始进行声音的编辑。我们首先分析一下，从原始的学生录音编辑成老师最后的作品我们需要做哪些工作？老师请一位同学给大家分析一下。生：（1）录音合成（2）加上背景音乐。（这里注意引导学生，可
7、能学生不能马上分析到位）师：回答得非常准确，老师再给大家总结一下，我们需要做两项工作：一、录音合成 二、添加配乐（板书）三、 自主探究 合并声音师：我们首先来完成第一项工作：录音合成！如何进行录音合成呢？老师给大家一个小小的提示：在“编辑”菜单中有一个“插入文件”选项，它可以帮助我们完成任务，大家试试看，能不能把两段录音合成一段！在尝试的过程中，如果大家进行了误操作，可以通过“文件”菜单中的“还原”选项进行撤销。（学生尝试完成任务）师：老师发现多数同学已经完成了录音合成工作。师：下面老师请一位同学上来演示一下，记住在演示的时候加上讲解，并且声音要洪亮。下面的同学，请你仔细听，看一看在你操作的过
8、程中有哪些细节问题还没有注意到！（学生演示：编辑插入声音/文件-打开，打开第一个声音文件）师：这位同学打开了第一个声音文件。播放一下，让大家听一听！师：停止声音！继续操作。学生操作：插入另一个声音。（注意观察学生对插入点的操作：如果学生没有注意插入点的位置）师：这位同学操作完成，那我们就来听一下两段声音是否非常自然的合成了一段。（学生听录音）师：大家在听的过程中有没有发现问题？生：有！师：什么问题啊？生：两段声音连接的位置不对！合成效果很差。师：回答的非常正确，这位同学没有正确定位滑块的位置。在插入声音时，大家一定要特别注意两点：（播放课件）明确了这两点，我们就能够准确的插入声音了。下面，我们
9、请这位同学给大家再演示一遍。（学生演示）师：这次演示得非常成功！师：完成任务以后千万不要忘了保存自己的劳动成果，如何保存呢？老师建议大家使用“另存为”选项进行保存，如果选择“保存”的话将会对打开的第一个文件进行替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的好习惯，以备再用。我们请这位同学继续给大家演示！（学生演示：文件另存为）师：演示的不错。请回。（如果学生注意到插入点问题，则老师在学生操作完成后这样：师：在插入第二个声音文件之前，他首先把滑块移到了声音线的尾部，我们请这位同学给大家解释一下为什么？生：因为我需要在第一个文件后面插入另一个声音文件。师：这位同学非常细心，她首先确定了声音的插入位置
10、。继续演示！（学生演示）师：这位同学演示的非常到位。大家看明白了吗？生：看明白了！完成任务以后千万不要忘了保存自己的劳动成果，如何保存呢？老师建议大家使用“另存为”选项进行保存，如果选择“保存”的话将会对打开的第一个文件进行替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的好习惯，以备再用。我们请这位同学继续给大家演示！（学生演示：文件另存为）师：演示的非常熟练，并且讲解得也很清楚。请回。同学们，在插入声音时，大家一定要特别注意两点：（播放课件）明确了这两点，我们就能够准确的插入声音了。师：我们顺利的把两个文件进行了合成，大家想一想，如果需要合成的多于两个文件，该如何操作？生：重复刚才的操作！师：说
11、的非常好。进行重复操作即可。四、混合声音，添加配乐师：好，第一项工作顺利完成，从刚才我们的分析看，下一步，我们该做什么？生：我们要为录音配上优美的背景音乐。师：老师给大家准备了一个学习课件，名字叫“智慧一点通”。保存在E:盘“学习”文件夹中，你可以通过自学或小组合作的形式进行学习，相信你们会出色的完成任务。（课件：智慧一点通：解释一下混合声音的意思）（学生自学并加入背景音乐）（教师故意把滑块移动到声音线的中间位置）师:老师发现多数同学已经顺利完成了任务，有哪位同学愿意和大家共享自己的学习成果，上来给大家演示一下！注意！准确定位滑块的位置是操作的关键！（学生演示插入背景音乐：首先把插入点移到声音
12、线的最前端，单击编辑与文件混音。）师：演示的不错，同时也非常细心，请回。大家是这样做的吗？ 生：是！师：刚才老师发现有位同学的作品是这种效果，（教师展示问题作品）大家仔细听一听，发表一下自己的看法！生：背景音乐和录音的内容不相吻合，两者差距太大。师：对，所以，背景音乐和声音文件的内容要相吻合，才能达到我们预期的效果。这是我们在以后的声音编辑中需要特别注意的。五、剪辑音乐，完善作品师：大家把配有背景音乐的录音从头到尾听一遍，你又能发现什么问题？生：背景音乐比录音要长一些！师：如何处理？生：把多余音乐剪掉师：对，也就是我们这节课要学习的第三个知识点：剪辑声音！（板书）师：对！那怎样去掉我们不需要的
13、声音，使我们的作品更加完美？答案仍然在“编辑”菜单中，小组内试一试，看一看能不能把自己不需要的背景音乐去掉！强调注意：一定要准确定位滑块的位置。（学生尝试）师：有哪位同学愿意上来给大家演示一下？学生演示：编辑删除当前位置以后的内容师：演示的很熟练，大家都看明白了吗？下面，大家就抓紧动手，把你不需要的背景音乐去掉并完善作品，同时，考虑老师一个问题：如果录音前面有不需要的声音，你如何处理？（学生去掉多余背景音乐，完善作品，思考问题）在此过程中强调：完成任务的同学可以下位帮一下其他同学，帮助自己的伙伴也同样顺利完成任务。师：大家停一下！老师看到大部分同学已经完善了自己的作品，有没有同学能够回答老师刚
14、才提出的问题：如果录音前面有不需要的声音，该怎么办？生：学生回答：定位滑块位置编辑删除当前位置以前的内容。师:大家同意这位同学的做法吗？生：同意！师：完全正确！看来大家的探究能力非常棒，老师为你们感到高兴！六、交流作品，共享成功师：通过大家的努力，大部分同学顺利的编辑了自己的声音作品，下面，我们一起欣赏一下几个同学的作品，并在欣赏完成后发表一下自己的看法。（教师在前面展示学生作品）师：有哪位同学愿意对作品作一下评价，说一说其中的亮点和不足。学生评价：教师评价：（1）这位同学将两段录音非常自然地连接在了一起，并加入了合理的背景音乐，效果非常好，特别有感染力。（2）这位同学选择的背景音乐非常符合诗
15、文诵读的意境，老师听了都投入其中了，视听效果非常好。（3）师：由于时间关系，这节课我们就欣赏这两个同学的作品，更多的优秀作品大家可以在课下互相欣赏。（若时间富裕，可给学生几分钟的时间完善作品，并鼓励基础较好的同学体验效果菜单中各功能的作用）七、拓展延伸，引发思考师：其实，声音编辑软件不仅仅是录音机一款软件，还有很多既专业功能又强大的声音编辑软件，老师在这里给大家介绍几款。（播放课件：Cool Edit pro、Cakewalk、Goldwave、Sound Forge等等）感兴趣的同学可以在课下尝试使用。八、归纳总结，完成建构这节课同学们以饱满的热情编辑了优美动听的声音作品，老师非常高兴。下面，我们来回顾一下这节课的收获。有没有同学踊跃给大家总结一下。（学生总结）老师补充：我们要完成的这些操作的关键是：（板书）正确定位滑块的位置！师：总结的非常全面，请坐。我们这节课学习的内容用途非常广泛，我们可以把自己的心里话、朗诵、演讲、歌曲进行合理组合并配上音乐，让我们的作品更加完美
