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1、国培计划心得体会多篇2021年国培计划心得体会多篇2021国培计划心得体会多篇由会员“TeresaZR”投稿介绍，希望对你的学习工作能带来参照借鉴作用。国培计划引导地方完善教师培训体系，加大乡村教师培训力度，提高乡村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括乡村中小学教师置换脱产研修、乡村中小学教师短期集中培训、乡村中小学教师远程培训。接下来是WTT为大家整理的2021国培计划心得体会，希望对你有借鉴作用!2021国培计划心得体会120年11月9日到11月17日，由四川师范大学教师培训学院、四川师范大学历史文化与旅游学院结合组织、主办的“国培计划”(20)国培管理者团队研修示范性项目高等学校和
2、教师培训机构骨干培训者历史班，在历史悠久、景色宜人的川师大顺利举行。来自全国32个省市自治区负责历史教师培训的高校学科专家、各省市区一线中学历史教研员以及基层优异中青年教师50多人，参与了此次教育部培训机构历史学科骨干培训者培训活动。作为一名基层教研员，感觉收获良多。首先，作为主办方的四川师范大学教师培训学院、历史文化与旅游学院，仔细组织、策划、实施本项培训活动。不论是培训方案设置、课程内容安排、主题报告方向把握、实践课程选择与联系，参观活动的专心考量，仍是对学员平时起居、生活的贴心照顾，都让人深倍感温馨。李院长、汪院长、首席专家陈辉教授、班主任吕丹老师还有一批研究生、培训助理，在培训过程中任
3、劳任怨、一心一意为学员服务的工作态度和敬业精神让人心生敬意。其次，延请的培训专家均为引领国内中学历史教育、教学界一流的高校教授和省市级重点中学、教研教学经验丰富的特级教师、正高级教师。他们的报告高屋建瓴、振聋发聩，求真务实接地气，开阔了学员的理论视野，提高了培训者的专业意识。江苏省吴县中学正高级教师、特级教师、江苏省首批名师领航项目成员，教育博士张华中老师结合自己深厚的学科理论背景以及一线教学的实践、认知，给大第1页共9页家做了对于学科核心修养下的中学历史教学的报告，对高中历史新课程背景下学科核心修养的解读，极富创见。学科核心修养的内涵及其表述虽然仍是一个较新的观点范围，但其指向的学科本质，一
4、线教师、教研员并不陌生。唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想，在五大核心修养中处于统领地位，时空观点、史料实证、历史解释三大重点能力的培养，是历史学科特点的思维过程，是立足学科本体认识的主要依靠，是立德树人学科育人目标达成的途径和方法。它纠正了过往由知识直接通向价值观的教育倾向，确定了以知识为载体，以史学思想方法为桥梁的教育目标。我来自上海基层教研室，上海中学历史教学界坚持唯物史观统领下的课改实践，立足历史本体认识和学生终身发展得需要，抢先将史学思想方法作为“过程与方法”维度目标的主体进行探索和研究，其中集证辨据、解说评论的思想方法对应的就是史料实证和历史解释两大重点能力。而时空观点及
5、家国情怀的修养要求在我们的课程三维目标，知识与技术、情感态度价值观观目标中也均有强调与体现。因此，个人以为教育部提出历史学科核心修养，尤其是学科三大重点能力的倡导，一定程度上是对过去二十年上海课改工作的肯定。别的，叶小兵教授作的统编高中历史必修教材的特点及使用建议也对我启迪很大。他强调，统编教材不是一般意义上的教材，是由中央直接部署、教育部组织编写、经国家教材委审查通过的教材。统编教材是落实立德树人根本任务的重要载体，是实现党的教育目标的铸魂工程、基础工程。因此，教师要对统编历史教材的站位及其功能有清晰的认识。统编历史教材属于国家教材，有着明确的政治导向和价值取向，体现出了国家的主流意识形态，
6、向学生传达着国家记忆和民族精神。针对必修教材的特点和难点知识容量大、知识点密度高、表达浓缩等问题，叶教授提出了用新教材教需转变教学观点的要求;要转变“怎样教”的固有思路，思考学生“怎样学”的问题。这就需要教师在把握教材的基本体例和构造、分析p教材各部分功能的基础上，从学生学习历史的角度，以发展学生历史学科核心修养为目标，创造性地使用教材。并建议从“明确地位、先学后教、强干弱枝、探索模式”的角度把握教学，在整合教材方面进一步明确提“要以大体念为抓手，突出学习的主题”使教学内容更为集约。在探索模式上要求围绕“情境创设、任务驱动、材料研习、自主议论”等环节，有序开展教学。第2页共9页自然，课程中还有
7、很多波及培训方案拟订、规划，课程内容设计、课程组织实施、教师工作坊建设以及实例体验、实战操练、现场考察的活动课程，都让我印象深刻，启迪良多。再次，学员之间宽泛的互动交流，也给我翻开了一扇进一步提升教研、培训质量和水平的天窗，学员间的共同话语、浓浓情意也在这短短的10多天的日子里日新月异。我一定会带着这次“国培”的所思所想所学所获，指导此后的教研、培训工作。让“国培”的效益化。最后，结束此次培训之际，由衷感谢四川师范大学教师培训学院以及历史文化与旅游学院，为20“国培”所作一切努力、辛劳与付出!让我们有缘在这里快乐地学习生活，并积极踊跃地思考着。2021国培计划心得体会2在国家对教育的支持下，在
8、省教院的领导和教授的精心组织与策划下，我有幸参加了国培计划乡村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的中学语文教师这样一个难得的学习时机，为期十天的“国培计划”乡村骨干教师语文班的培训学习已经圆满结束，回首十天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获很大，能够说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅。首先要感谢班主任郝老师和培训部的领导对学员们的在食宿上的热情周祥的按排及对学员们学习上，生活上碰到的困难赐予的无私的支持与帮助，他们每日从早到晚的开始至终的陪同这些学员渡过了这十天的培训学习生活，真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位老师说一声“谢谢”谢谢两位老师半个月来的辛勤工
9、作，谢谢两位老师对我们培训班的学员的关心与关照。在此，更要特别感谢临汾师大文学院的领导和教授们对本次活动的精心组织与策划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容，感谢各位专家，教授，名师们为我们精心准备的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真切的开阔眼界，陶冶了情操，更心了理念，极大地丰富我的教育教学理论，亲眼目击了专家、教授、名师们的风采，感觉到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的讲堂教学的风采，所见所闻无不促动我深深的反省自己与名师们的距离，理念的陈旧，方法的落伍，知识上的差距等等，所以在此后的教学工作中我要加倍第3页共9页努力，力争教育教学水平能力的提升，努力提高
10、自己的专业素质。下面谈谈参加本次培训的收获与感悟。“玉不琢，不可器。人不学，不知礼。”这次培训收获的是前辈们对我思想上的冲击。每日的感觉是幸福而又充分的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同种类的讲座，每一天都能感觉到思想火花的冲击。当前全方位的新课程改革好多时候让我们不知所措，我们好多时候感觉茫然，感觉一筹莫展，而这次培训学习如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。虽然只有短短的十天，但这十天里，让我感觉到了一个全新的教学舞台。临汾师大文学院每日为我们安排了风格不同的名师，每日都能听到不同种类的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参与式培训，互动交
11、流等等认识。不论是这些报告仍是授课，都让人耳目一新。特级教师风趣风趣的语言，和蔼可亲的教学风采，令人高峰仰止。他们“以学定教，关注学生促使发展”，“让反省成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们讲堂上那种浑然天成，对照鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映仍是特级教师上课是手到擒来的精妙发问，形象生动的解说，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平常教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。印象特别深的是提到教师教学中需要转变观点的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在杨益民老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要认识每一个孩子，每个人都是不同的，不是所有
12、的孩子都能成为文学家，而是文学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成文学家，社会需要各种各种的人才。他提出语文教育重点是教育，以知识为载体，促使人的发展。在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的语文教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及语文讲堂教学都必须进行角色变换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真切成为语文学习的主人，语文讲堂必须成为语文学习和交流的重要第4页共9页场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。在
13、专题报告中提到了评论方式的智慧。在教学中评论学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评论方式，运用赏识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平庸无奇的日子绚烂缤纷，甚至能够发迹他的一世，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了波及教育教学多方面领域的精深讲座，让我们从全新的视角认识了现在语文教学中最前沿的理论和研究，也让我此后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反省进步的过程。十天的培训学习是短暂的，可是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这
14、次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自己的差距和不足。综观当前我的教学，最着重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的场面。反省我的讲堂，忽略了学生的心理特点和已有的语文经验，并以自己多年习惯了的教学方式将语文“成人化”地呈现在孩子们眼前。怎样使我们的语文讲堂愈发显得真切、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文讲堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍
15、生的积极的情感体验。我们不只需传授知识，而且要善于以自己的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位居心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“文化大餐”!别的，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，第5页共9页关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功讲堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，着重语文阅读方法的渗透，让学生在阅读、积累、写作的过程中有时机经历语文化的学习过程，使学生真切体验到语文，乐学、爱学语文。别的，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，倡导“简短而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文素养，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。在以后的教学中，我要做的是：第一、自我反省
